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培养学生发现能力，就需培养创新能力。这就需要：敢于发现，勇于创新；促使发现，乐于创新；敢于发现，善于发现。 相似文献
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“动态生成”是新课程在教学方面的核心理念之一,它要求我们从以教师为中心走向师生互动的“学习共同体”,从机械、僵化的线性教学走向开放、真实、灵活的板块式教学,从单纯使用教材转变为课程资源的开发者、创造者,使学生的生命得到尊重, 相似文献
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影响人类学习的心理因素主要有两类:一类是智力因素,包括观察能力、记忆能力、思维能力、操作能力与创造能力等;另一类是非智力因素,包括人的动机、兴趣、情感、性格、气质及意志品质等。研究发现非智力心理因素对人的学习效果的影响有时比智力因素还大。创造性人格是与创造活动密切相关的 相似文献
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