语文教学中知识信息的开发与利用     

陈楼  李德纬  花洪山 《语文教学与研究》1993,(9)

语文教学系统的基本要素是教师、学生、教材。从信息论的观点看,中学语文教材是根据中学的培养目标,经过选择和教学法的改造而组合起来的知识信息的静态结合,教学的过程是一个认识的主体与认识的客体之间的信息交换过程。也就是说,教师和学生都可以作为一个信息的接收者和输出者,同时又有一个对教学信息的输入(接收)储存、交换、输出、反馈和控制的过程。这个过程可称之为教学信息的传输系统。评价这个传输系统优劣的主要标准有  相似文献   

“语文阅读”三法     

花洪山  陈德銮 《语文教学与研究》1996,(10)

我们在长期的语文教学实践中体会到:学生要在阅读中受益无穷,首先对学生必须强调一个“读”字。教师抓好“读”这一环,学生有了自觉的读书习惯,加强了阅读能力,就能开启智慧之窗,在知识海洋中遨游;只要教师及时引导,让学生把课本上的东西,变成自己的东西,用通俗的话说出口和写成文章,那么,学生的语文学习能力和表达能力的提高,就有了扎实的基础。  相似文献