借助多媒体教学平台整合课程资源 促进语文教师信息素养的提高     

花蕴芳 《中国现代教育装备》2010,(14):80-81

我们正处于一个知识和信息高速发展的时代，信息时代对学生的信息素养提出了前所未有的要求，语文课程标准中指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，  相似文献   

让语文“轻装”前行     

花蕴芳 《中学教学参考》2010,(15):14-14

语文课本是语文教学的载体，文本中沉淀的是中华民族五千年的文明，容纳的是数不尽的国粹精华。有文学大师的不朽箴言，有诗人骚客的千古华章，更有才子佳人的潇洒情怀，字字句句若行云流水，至真至纯，百读不厌。它们具有深刻的思想性与人文性，它们在潜移默化中培养着学生的性情，净化着学生的心灵，增长着学生的智慧，陶冶着学生的情操。因此，文质兼美的课文能帮助学生树立正确的人生观和价值观，所以，对于每一篇课文，我们都应该细细品味，尽情赏析。  相似文献   

初中语文教学中不可滥用多媒体     

花蕴芳 《中国教育技术装备》2010,(22):180-181

语文教学中运用多媒体,能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习热情,使学生在愉悦中体验课文内容,领悟其中的深意,从而产生传统教学手段无法达到的效果。但是目前很多教师在运用多媒体时存在误区,如图像、声音替代作品的语言文字,忽略学生的文本阅读;过多过滥运用多媒体束缚学生的思维等。应结合语文学科自身的特点,探讨多媒体教学的规律和特点,从教学实际出发,正确对待多媒体,不可过多过滥运用,适可而止,恰到好处,让多媒体真正服务于语文教学。  相似文献   

浅议学困生转化     

花蕴芳 《学周刊C版》2010,(8):171-171

学网生转化工作是学校教育工作的一个重要组成部分，也是使一线教师伤脑筋的一个系统而又复杂的难题。同时也是对教师的工作能力和职业责任感的检验。尽管在一个班级中学困生较少，但他们对于班级的消极影响却比较大。因此，做不好学困生的转化工作，班级正常教学秩序及日常生活常规就会受到负面影响。  相似文献