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语言和内容是英语写作的两个重要评判维度。本研究旨在探索将内容语言融合型(CLIL)教学理念运用至大学英语写作教学,结合在线课程创设混合式写作教学模式,验证其可行性和教学效果。在182名非英语专业学生的大学英语写作教学中开展了一个学期(15周）的教学研究,通过发放调查问卷、布置写作任务、收集学生的反思日志,得到相关量化和质性数据。研究表明该写作教学模式不仅能促进学生写作内容思辨,提升认知水平,锻炼高级思维能力,而且有助于提高写作语言表达的质量。本研究对于丰富大学英语写作教学实践并提高大学英语学习者英语写作水平提供了参考与启示。 相似文献
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苏妮娜 《辽宁广播电视大学学报》2014,(1):100-101
本文将编辑的职业化生活分为内在的和外在的两部分,内在的生活是编辑职业生活的重心和关键,决定了编辑的知识累积、人格魅力、创新思维、社交水平、审美维度、思想境界等多方面能力。编辑的内在塑造主要是一种自我塑造,自我提升,发自于编辑对于这一职业的自觉性和归属感。编辑的内向性精神生活具有如下特征：一,以主体性、创造性为价值指向;二,以判断力、领悟力为表现方式;三,以情感熔铸和人格理想为动力源泉。 相似文献
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设计开发了一套基于Android操作系统的地质认识实习移动教学平台。该平台基于手机版百度地图Android SDK构建,充分融合了移动网络技术与空间信息技术,实现了野外地形图与地质图浏览、路线设计与管理、观测点定位与导航、教学知识点查询等功能。利用该平台辅助野外教学,实习过程中能够避免由于地形、天气以及工程活动等造成的迷路、遗漏观测点等情况,有效提升野外地质实习的效率和质量。 相似文献
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苏妮娜 《读与写:教育教学刊》2011,8(1):190
星期一上课,一进教室,笔者就发现教室里的气氛与往日不同,几个女生在底下窃窃私语,还有几个男生不时往后瞅一女生。笔者看看那女生也没什么特别,心想,等下课问问,就这样,笔者开始讲课。课上,那女生的同桌不时的看她的脸,笔者十分 相似文献
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教育工作的本质是培育人才,育人是学校各项任务的核心,也是教师最重要的职责.教师的服务对象是学生,以“学生”为本,建设民主、平等的新型师生关系是教育现代化的重要组成部分,是现代教育的根本要求,是师德建设的核心内涵. 相似文献
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苏妮娜 《四川教育学院学报》2012,28(1):97-102
词汇触发是Hoey提出的关于词汇使用的最新语言理论,它主要揭示了词的搭配关系及模式,语义关联和语类特征等常见的使用模式中的互动行为。从大量不同语篇类型的语料可以发现词汇使用的触发模式,而词汇触发理论又能解释语篇组织是如何受词汇触发影响和创造的。文章将在阐释Hoey词汇触发理论的核心内容基础上,探究该理论对语篇重要特点的贡献,进一步探讨其对大学英语词汇教学的启示。 相似文献
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