浅议初中语文有效课堂教学     

苏娟花 《广西教育》2011,(29):42-42

有效课堂教学的评价标准是学生的有效学习,其核心是学生的进步和发展,也就是学生能认真听讲,积极参与课堂教学,领会教师所讲的内容。有效课堂教学的达成需要教师有效地组织课堂教学。一般来说,组织课堂教学主要有预备上课、导入新课、分析探究教材、总结巩固等环节,教师可根据教学重难点,合理地分配好时问,高效地完成教学任务。  相似文献   

初中语文课导语探析     

苏娟花 《中学教学参考》2011,(31):19-20

导语是课堂教学的第一环节,是谱写优美教学乐章的前奏。魏书生老师说：＂好的导语像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来,好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进。＂特级教师于漪也说过：＂在课堂教学中,要激发学生的兴趣,首先应抓住导入课文的环节。课的开始好比提琴家上弦,歌唱家定调,第一个音定准了,就为演奏和歌唱奠定了基础。  相似文献