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“课课有德育．人人是德育工作者”的观念已经深入人心．作为思想政治课教师．对学生进行德育教育．更是责无旁贷．因为思想政治课本身是以德育为根本目的的。对思想政治课来说．教师传授知识的过程就是对学生进行思想教育的过程．学生掌握思想政治基本理论的过程．也就是提高思想觉悟的过程．这种学科优势是其他学科所无法具备的。教师一定要发挥思想政治课的优势．从而加强学校德育教育工作。下面．笔者结合自己的一些点滴经验．就思想政治课德育教育谈谈自己粗浅的做法．以就教于方家。 相似文献
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如今，虽然新课程的改革不断地推动着小学数学的教学发展，但是仍然有很多老师坚持传统的教学模式“言堂”。传统的教学模式，对于初次接受知识的小学生没有实效性，对于学生的自主学习以及综合素质的提升也没有任何帮助。所以，作为老师应该要从实际出发，支持新课程改革，努力学习与实践构建理论，创造课堂情境，让学生自主学习小学数学。本文先浅谈了构建理论的含义，然后根据构建理论提出了自主学习小学数学的建议。 相似文献
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由于偏远地区经济落后及地理环境的影响,使得英语教学信息滞后,资源不能共享,教师和学生与外界缺少交流沟通,学生对英语不感兴趣,语言环境相对不够理想。因此,除了加强与外界的联系,以及加大对英语教学的投入外,教师在课堂上要尽量使用英语组织课堂和进行教学,在教学活动中要创设良好情景激发学生积极的情感,创设良好的语言环境。 相似文献
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随着中越边境贸易合作的不断加强，中越两国的文化交流也不断加深。由于受到外来文化、不良社会思潮和经济贸易负面影响等的冲击，中越边境地区中小学生爱国主义教育面临新的干扰、爱国主义教育主体责任缺失、爱国主义教育内容显得相对滞后等现实困境。本文主要讨论通过增强爱国主义教育主体责任意识、挖掘地方红色文化资源潜在优势、丰富爱国主义教育民俗文化内容、建设边境地区爱国主义教育人才队伍、优化红色爱国主义教育基地建设等路径创新，以期实现中越边境地区爱国主义教育质量的有效提升。 相似文献
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