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新课程标准要求让每一位学生登上成功的舞台.而初中学生存在个体差异性,依据因材施教教学原则和建构主义学习理论,在初中数学课堂实施分层教学显得尤为重要.本文从分层教学、分层训练、分层考核等方面进行了探讨. 相似文献
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苏德谋 《数学学习与研究(教研版)》2013,(10):17
运用数学知识解决现实中的实际问题是我们学数学的重要目的之一,培养学生解答应用题的能力是使学生能够运用所学数学知识解决实际问题的基本内容和重要途径. 相似文献
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苏德谋 《语数外学习(初中版)》2014,(4):85-85
正随着新课程改革的深入,学生的主体性越来越重要。那么,如何激发学生学习的兴趣,激起学习愿望与动力,这是一个值得每位数学教师深思的问题。一、良好的师生关系是调动学生学习兴趣的基础学习兴趣是学生个体的一种心理活动,师生之间的情感和心理距离等直接影响和制约着学生的学习动机和学习兴趣。心理学研究表明:学生的情绪,意志等个性心理品质还对其思维能力、记忆力等智力因素有着直接的作用。教师的言行举止会影 相似文献
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苏德谋 《数学学习与研究(教研版)》2013,(5):134
学生是课堂的主人,课堂提问对培养学生思维有着举足轻重的作用.本文从"结合实例,激发兴趣""讲究策略,提高效率""营造氛围,关注后进""反馈评价,鼓励为主"四个方面来谈提高中学数学课堂提问的有效性. 相似文献
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