排序方式： 共有7条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
大学物理实验教学存在开课班级多、实验项目多、教师人数少、仪器数量有限和排课困难,以及授课教师和管理人员工作量大等问题。在应试教育背景下,学生动手能力较差,实践创新能力严重不足,而传统大学物理实验教学没有结合专业特点,不能满足专业人才培养需求。针对东北林业大学大学物理实验课存在以上问题,文章创造性提出了“开放—分类—创新”的改革理念,进行大学物理实验体系化教学改革与实践,建立大学物理实验实践教学新体系和人才培养新模式,实现大学物理实验的开放教学、分类培养和创新育人,经过多年教学实践,大学物理实验课深受学生喜爱,激发了学生进行物理实验的兴趣,提升了实验效率。 相似文献
2.
3.
4.
5.
当代大学生普遍存在“目标综合缺失症”。高校教师要使学生树立大目标、明确大方向,然后分阶段在学生不同的时期进行有针对性的指导,树立小目标,明确具体的行动方案。这样,大学四年每个阶段学生都既有大的努力方向,又有眼前具体要完成的目标,会使大学生活很充实,学习有动力,成为对社会有贡献、本身有发展的栋梁之才。 相似文献
6.
7.
1