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苏红岗 《中学生数理化(高中版)》2006,(6)
机械能守恒的数学表达式有三种形式:①系统初态的总机械能E1等于系统末态的总机械能E2,即E1=E2.②若将系统分成A、B两部分,则A部分物体机械能的增加量ΔEA增等于B部分物体机械能的减少量ΔEB减,即ΔEA增=ΔEB减.③系统减少的总重力势能ΔEp减等于系统增加的总动能ΔEk增,即ΔEp增=ΔEk增.对于动力学问题,特别是相互关联的物体,应优先考虑是否满足机械能守恒定律求解,这样会给解答问题带来方便,在应用系统机械能守恒列式时,题应目灵活选用.下面通过实例分析来谈谈机械能守恒定律的应用.有光滑水平板,板的中央有一小孔,孔内穿入一根… 相似文献
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物理是一门以观察和实验为基础的学科.在教学中,有意识地引导学生联系生活实际,分析物理现象;利用身边物品,进行物理实验,都能激发学生的学习兴趣,加深学生体会.这里介绍一组与鸡蛋有关的物理现象和实验. 相似文献
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苏红岗 《中学生数理化(高中版)》2005,(17)
当物体在竖直方向上有加速度时,物体对水平支承面的压力或对悬绳的拉力,将小于或大于物体的重力,这就是失重或超重现象.如图1所示:(1)当升降机加速上升或减速下降时,由牛顿第二定律得F-mg=ma,即F=mg+ma,物体超重.(2)当升降机加速下降或减速上升时,由牛顿第二定律得mg 相似文献
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苏红岗 《中学生数理化(高中版)》2005,(9):63-64
如图1所示.在光滑的水平面上放着两块长度相同.质量分别为M1和M2的木板,在两木板的左端各放一个大小、形状、质量完全相同的小物块.开始时.两物块均静止。今在两小物块上各作用一水平恒力F1、F2,当物块和木板分离时. 相似文献
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在交流电一章中,“瞬时值”、“有效值”、“最大值”、“平均值”这四个类似但又有区别的物理量,对学生而言不易理解,判断不清.而理解和掌握这四个物理概念对于处理交流电相关问题很有用.以下通过实例对这“四个值”分别加以解析,以加深理解. 相似文献
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