唱游课教学模式的几点思考     

苏美兰 《内蒙古教育》2003,(12):43-43

唱游课教学打破了传统音乐学科的单一性，采取音乐游戏、律动、歌表演、集体舞、节奏乐等综合性音乐艺术手段，形成艺术形式的多元性。它以激发儿童学习音乐艺术的兴趣为目的，以培养他们审美情趣为核心。实施唱游教学，一方面为进入高中年级学习音乐打好基础，另一方面成为培养审美情操、完善学生素质的一个组成部分。唱游课的指导思想是“动中学，玩中学，乐中学”，  相似文献   

唱游课教学模式的几点思考     

苏美兰 《陕西教育》2003,(12):43-43

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幼儿园适应性发展课程的实施及存在的问题     

苏美兰  刘翠秀 《基础教育研究》2007,(11):52-54

以广西师范大学实验幼儿园实施适应性发展课程为例,介绍幼儿园适应性发展课程的实施内容及方式,分析在实施过程中存在的问题。  相似文献   

视唱练耳教学漫谈     

苏美兰 《内蒙古电大学刊》2007,(12):99-99,107

视唱练耳在音乐范畴中应普及音乐的感性认识,提高音乐的感性认识水平,发展音乐的感受能力,指导音乐的创作与表达,在音乐实践中起到一种工具的作用.  相似文献   

视唱练耳训练法     

苏美兰 《内蒙古电大学刊》2007,(3):93-93,102

在视唱练耳课中要培养和提高学生读谱能力和音乐听觉技能,就必须从课堂教学的方法抓起,即视唱音高的训练,内心音高的听觉训练,音响色彩感的训练.  相似文献