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苗沐霖 《北京教育(高教版)》2004,(10):42-44
《数学课程标准》中强调指出：“数学课程要从学生已有的生活经验及其知识背景出发，让学生经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。” 相似文献
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数据分析观念是一种包括调查研究、策略选择、数据表征、归纳推理等过程的小学数学核心素养,而学生的数据分析观念需要在合适的学习活动中体验、感悟发展而来。本设计在学习科学理论的指导下,根据真实情境,提出研究性问题,创新性地应用研究性学习开展以"选择合适的统计图"为例的统计教学研究,让学生的数据分析观念得到综合发展。 相似文献
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