中职学校的课程成绩考核方式应着眼于能力培养的过程考核     

苗玲玉 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(6):33

近年来,一些教师开始尝试过程考核,采用理论与实训一体化的教学方式,并变期末笔试为日常的过程考核,从日常考核、课堂表现、实验实训、课业训练、知识运用等方面对学生进行考核,按比例纳入期来综合评定.最后根据综合成绩评出每个学生的等级,突出对学生职业能力和通用能力的培养与考核.  相似文献   

BTEC教学中教师角色的转变     

苗玲玉 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(2):18-18,20

BTEC课程是国际上一种具有较大影响的职业技术教育课程，其证书由英国爱德克斯教育基金会颁发。BTEC教学理念主要体现在以学生为中心，强调学术和职业专业两方面的平衡。所以教师必须在教学实践中实现角色的转变——创新教学模式、注重学生学习过程、更加尊重学生的人格，使自己成为学生学习的引导者、组织者，成为学生学习的伙伴。  相似文献   

“双闭环控制”教学质量保障体系在机电技术应用专业的实施     

苗玲玉  鲍风雨 《机械职业教育》2010,(10):15-17

文章介绍“双闭环控制”的教学质量保障体系，探索其在机电技术应用专业实施中合理进行教学设定，将教学常态和改革动态变化可能造成的偏差进行反馈来调整教学设定，以构建更为完善的教学质量保障体系。  相似文献   

基于6S管理的职业院校分层次实训教学探索     

苗玲玉 《辽宁高职学报》2013,(8):72-73,82

辽宁轨道交通职业学院在“双闭环控制”教学质量保障体系调控下,进行实训教学模式改革的研究,从分层次实训环节设定、实训结果分析和评价、实训教学组织的动态调整三个方面进行了探索与实践,主要研究如何在机械加工、电工、数控加工等实训教学中通过认知环节、模拟环节、训练环节、生产环节实施分层次实训教学和分层次实训教学评价改革,并探索如何将德育教育和6s管理融合渗透到日常实训教学中。  相似文献   

创新“课堂革命” 提升学生课堂满意度     

苗玲玉  韩光坤 《辽宁高职学报》2022,(2)

这里论述了职业教育课堂普遍存在的问题,从构建课程育人机制、课程建设机制、教学资源建设机制、课堂量化评价机制、评比激励机制5个维度探讨创新“课堂革命”、提升学生课堂满意度的策略。  相似文献   

发挥校企合作的优势 建立稳定的校外实训基地   总被引：2，自引：0，他引：2  

苗玲玉 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(10):37-37,39

"产教结合、校企合作"是职业教育的特征之一,也是培养实用型人才的重要途径.而依托于行业和企业建立稳定的校外实训基地是"产教结合、枝企合作"的重要方式,更是职业教育的发展方向.实训基地建设直接关系到实训的教学质量,对于提高学生综合素质,培养学生的创新精神与实践能力具有十分重要的作用.  相似文献