解放思想 振奋精神 努力开创文物工作新局面——在全省文物工作座谈会上的讲话     

周维杰 《博物馆研究》2001,(1):3-7

这次召开的全省文物工作座谈会是一次十分重要的会议，会上传达了中央、国务院和国家文物局有关领导同志的讲话精神，交流了各地的文物工作经验，研究了今后的工作，对在通化万发拨子考古发掘中做出突出贡献的同志进行了表彰和奖励。参加这次会议，和从事文物工作的同志见面，我很高兴。长期以来，你们在困难的条件下，不辞劳苦，无私奉献，为我省的文物事业做了大量的工作，取得了显著的成绩，国家有关部门和省政府领导对你们的工作给予充分肯定，在这里，我代表文化厅党组向你们表示慰问和敬意，并对在会上受到表彰和奖励的同志表示祝贺!  相似文献   

广播电视民生新闻要把握好话语权     

费维杰 《记者摇篮》2006,(8):53-53

近几年来,民生新闻如雨后春笋般茁壮成长。有人说民生新闻的大量出现是中央关于新闻改革的新思路,国家的社会发展政策,媒体的竞争以及群众对知情权与话语权的渴求等多方面共同作用的结果。目前。民生新闻不但遍及大小媒体也成了业内人士关注的一个热门话题,笔者这里仅就广播电视民生新闻如何把握话语权的问题谈一点个人的看法。我们这里所说的话语权是指通过媒体发出的团体和个人的声音。在过去相当长的一段时间里,我们过度地强调了媒体的“喉舌”和“工具”作用,普通老百姓很少有在媒体上发表意见和意愿的机会。现在的情况不同了,民生新闻…  相似文献   

从沈从文的成才之路看“天人合一”对当代教育的意义     

苟国旗 《四川师范学院学报》2007,(1):102-104

沈从文“读大书”的教育经历，使他获得了学校教育无法养成的多种智慧、能力和品质。他“读大书”的教育观念蕴含着中国传统“天人舍一”的文化精神，对当代教育有着重要的启示意义。  相似文献   

等待“他”离开     

赵洁  莫维杰 《中小学心理健康教育》2007,(1X):12-12

14岁，少女含苞待放的季节，不知不觉问，好端端的一张脸却被“痘痘大军”所占领，真郁闷!心中好烦!于是请“刘海”来帮忙。刘海挂在额前，许多痘痘都被隐蔽了起来，也为自己回避了许多好奇的目光、议论。但只要遇见狂风或者上完体育课大汗淋漓的时候，刘海也“青山遮不住”了，不是被高高吹起，就是湿漉漉地缩在了一起，痘痘则赤裸裸地原形毕露了。  相似文献   

谈成语与谚语的英译     

郝维杰 《现代技能开发》2003,(4):107-108

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新课程背景下阅读教学的悟性探讨     

苟大权 《语文教学与研究》2011,(1)

新课程在遵循学生全面发展的原则下,注重分析问题和解决问题的具体过程,强调合作探究、自主学习的重要性,从而实现教是为了不教的目的。而语文教学尤其是在阅读教  相似文献   

心理咨询职业定位与高校应对策略分析     

王殿春  孟维杰 《黑龙江教育》2005,(Z2)

“心理咨询”是舶来品,由英文Counseling翻译而来。在我国香港地区,学者们将其译为“心理咨询”,即从事此类工作人员主要向他人提供必要的信息、建议,或进行必要劝说。在汉语解释中,“咨”是商讨,“询”是询问,咨询就是找人商讨和询问。2001年8月,我国心理学界第一部职业规范标准《中国心理咨询师国家标准》(以下简称《标准》)颁布试行,预示着我国职业领域中又一种全新职业——心理咨询师伴随着时代发展走进了人们的视野,也标志着心理咨询事业从此摆脱了过去的无序状态,正式被纳入到政府管理与支持系统,走上了专业化、正规化、科学化和职业化的发展之路。心理咨询职业化过程在为其发展提供良好契机的同时,也带给人们更多反思与追问:我国为什么要把心理咨询确定为一种职业?高校在心理咨询的职业嬗变中应该如何应对?这些追问连同《标准》的解读,是人们在其职业转变后需要思索并予以回答的问题。  相似文献   

多元智能理论与教学评价走向反思   总被引：5，自引：0，他引：5  

孟维杰  张晓书 《教学与管理》2003,(13)

新一轮以课程改革为核心的教育改革正在如火如荼地展开,作为教学工作的一个基本环节的教学评价,日益成为学界关注的对象,而有关对传统教学评价的检讨之声以及要求以新的理论为指导、符合时代精神的新型教学评价的呼声愈发高涨。教学评价,是对教学过程与教学效果的价值判断,其间,蕴含着诸多的主观和客观因素以及价值、需要等错综复杂的关系,从而使得教学评价工作蒙上“难为”的面纱,尤其是在以我国深厚的考试文化传统为背景,以弘扬主体精神和张扬个性渐为主旋律的后工业社会中,教学评价更是一个敏感的话题。在经历了从知识本位和能力本位为中…  相似文献   

浅议新课程课堂教学中存在的问题     

苟喜钱 《成才之路》2011,(13):66-66

新课程推动课堂教学改革,在新课程理念下。我们的课堂要多给学生创设相互交流的空间、时间,让学生在自主研究合作中产生真知灼见,使我们的教学过程在心与心的交流、情与情的感染、生命与生命的对话中生成新知识。让我们的教师与新课程改  相似文献   

课堂教学提问的技巧     

苟长缨 《成才之路》2011,(19):88

课堂提问是以学生为学习主体,通过教师精心设计问题情境,精心设计富有启发性的问题,以充分调动学生学习的趣味性、积极性、主动性和创造性的一种教学手段。科学有序、层层递进的设问,对于提高教学效率有着积极的作用。但是,在现实教学中,对于课堂提问还存在一些认识和技术上的问题,本人就初中地理课堂提问谈谈自己的几点看法。  相似文献