排序方式： 共有7条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1.
研学旅行作为一项重要的综合实践课程,是促进学生自主发展、提升综合能力的有效途径。基于初中生物学“生物圈中的绿色植物”的模块知识,结合初中学段学生特点,以昆明植物园研学旅行主题课程设计为例,践行“一路行程,一路学程”的研学理念,从课程规划、课程实施、课程评价3个方面设计研学主题课程,旨在培养中学生的生物学学科核心素养。 相似文献
2.
生物新课程标准倡导探究性学习,力图改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等,以促其树立创新精神和获得实践能力。而WebQuest作为一种新型的网络学习模式,它以建构主义理论为指导,以网络环境为依托,鼓励学生在教师的指导下借助丰富的网络资源进行自主学习,并在完成教师指定的教学目标和任务的过程 相似文献
3.
跨学科视域下,设计以“制作流光溢彩的压花小夜灯”为主题的初中生物学跨学科项目式学习活动,围绕驱动性问题“如何留住校园花色”,结合STE AM教育理念,联系学生已有的生物学、物理、数学等学科知识,借助项目学习过程卡和评价量规表,将过程性评价与终结性评价相结合,培养学生运用多学科知识解决实际问题的能力。 相似文献
4.
主要致力于生物课堂教学素材的探索及应用,鉴于中学阶段在讲解人体相关章节时,缺乏形象、动态、直观、可视化的素材,也很难实现学生的自主探究.将“人体探秘”这款软件的素材运用于生物学教学中,师生能利用软件涉及到的趣味探究游戏增加教学过程中的趣味性.除此之外,其动态探索模式使人体内脏活动可视化,有利于学生对肉眼不可见的人体活动进行自主探究. 相似文献
5.
以本科生物科学专业师范生的课程设置为出发点,结合科学思维进行分析,发现高等师范院校对于生物师范生的培养主要侧重于基础知识学习和实验技能训练,基本满足核心素养导向下生物师范生的培养要求,但对于生物师范生科学思维的发展、培养和训练仍需进一步优化和提升。 相似文献
6.
本文采用手持技术,以"探究种子萌发过程中CO2和O2含量的变化"为例展开探究实验,尝试将数字传感技术与生物学教学联系在一起,并利用手持技术进行定量检测,为中学生物学实验提供参考. 相似文献
7.
制作纸涡虫模型来进行扁形动物学教学,将基础知识点形象化地展示出来,便于学生的学习和记忆。学生动手参与制作纸模型,有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。 相似文献
|
