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一、倡导“主动-探究-合作”的学习方式——讲新课
建构主义学习趣论认为，知识不是通过教师的传授得到的，而是学习者在一定的社会文化背景下（一定的情境）借助其他人（教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的。据此，笔者鼓励学生走上讲台当“演员”，自己则当“幕后导演”。将全班分成8个学习小组，让他们自己选择课题，深入钻研教材、挖掘学习目的、重点、难点和疑点以及学习方法，写出上台讲课的学案，并制成课件，然后上台“表演”，教师当堂点评，评出A、B、C三个等级，评比结果，记入平时成绩，最后写出学后记。同学们为了写好一份学案和制作精美的课件，积极动脑， 相似文献
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政治中考部分试题开卷考试已实行多年。考生和教师从听到这消息时欢呼雀跃、高呼万岁到转为沉默思考 ,他们已少了几分欢喜 ,多了几分茫然 ,现已深深感到开卷并不比闭卷容易。如何适应这一考试模式的变化 ?我的探讨和回答是 :引导学生利用学习小组的力量 ,共同做好中考政治开卷试题。为什么要利用学习小组的力量来做好这部分试题 ?分析近几年考题 ,我们很快就会发现以下几个特点 :第一、试卷知识覆盖面广 ,体现了对知识的全面性、系统性和综合性的考查 ;第二、试题注重学科知识的综合应用 ;第三、试卷较好地体现了由考查知识向考查能力的转变 ;第四、试题灵活性和开放性强 ,要求学生具备一定的创新思维能力。不难看出 ,开卷考试试题更突出了社会热点与学生思想实际的紧密联系 ,注重培养学生的综合能力和创新能力 ,强调了学生对当前重大社会问题的见解 ,体现了由考查知识为主 ,到考查能力和思想敏锐性为主的转变。这一系列的变化不可谓之不大 ,让涉世未深的初中生形成如此“全面”深刻的认识的确有些强人所难 ,难怪老师和学生一下子适应不过来。在中考时间紧 ,压力大的情况下 ,如果再用老一套的方法来训练学生 ,势必造成“捉襟见肘”的局面。俗话说 :众... 相似文献
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一、倡导“主动—探究—合作”的学习方式——讲新课建构主义学习理论认为,知识不是通过教师的传授得到的,而是学习者在一定的社会文化背景下(一定的情境)借助其他人(教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资源,通过意义建构的方式获得的。据此,笔者鼓励学生走上讲台当“演员”,自己则当“幕后导演”。将全班分成8个学习小组,让他们自己选择课题,深入钻研教材、挖掘学习目的、重点、难点和疑点以及学习方法,写出上台讲课的学案,并制成课件,然后上台“表演”,教师当堂点评,评出A、B、C三个等级,评比结果,记入平时成绩,最后写出学后记。同学… 相似文献
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广东省政治科中考主观题部分开卷考试已试行多年。考生和教师早已从听到这消息时欢呼雀跃,高呼万岁而转为沉默思考。他们少了欢喜多了茫然,已深深感觉到开卷并不比闭卷容易。如何适应这一考试模式的变化,让学生在中考中取得好成绩呢?我的做法是,引导学生利用学习小组的力量,共同做好中考政治开卷试题。为什么要利用学习小组的力量来做好这部分试题? 相似文献
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