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1.
范呈碧 《小学生》2010,(6):23-23
我是一个普通的小学生,学习成绩并不突出,从一年级到三年级始终默默无闻,一直梦想得到老师的关注。  相似文献   
2.
层次,是文章内容展开的次序,它体现着作者思路开展的步骤。因此,层次的安排要符合事物发展的规律,有主次、先后之分。记叙文的层次安排一般有下列几种:一、按时间转移的顺序来安排层次这是记叙文经常用的一种结构方式。记事文章一般可采用这种  相似文献   
3.
记叙完整是写好一件事最基本的要求。但要写好一件事,仅满足于此是远远不够的。常见的毛病是在记叙的时候,情节发展粗枝大叶,一笔带过,不能抓住主要情节把事情的发展、高潮部分重点表达出来。  相似文献   
4.
语句啰唆一般来说是习作的大忌,但也有例外,有些啰唆不但合乎语法,而且还在表达上具有妙趣横生的效果。这种有意识地重复使用某些词语或句子的方式,就是修辞上的重复。  相似文献   
5.
生活中我们会接触很多人,特别是自己熟悉的人。他们有的勤劳,有的懒惰;有的处处为别人,有的时时为自己;有的铺张浪费,有的勤俭节约…将身边不同类型的人用文字真实地记下来,就是写人的作文。写人的作文应从以下四’个方面注意把握:  相似文献   
6.
量词家族成员众多,不仅丰富了我们的语言,而且让我们的文学作品增添了不少色彩。如:一“头”牛,一“匹”马,一“口”猪,一“条”狗,一“峰”骆驼,一“尾”鱼,都是说动物,却不重复,真是多姿又多彩。  相似文献   
7.
我们写文章要表达思想感情,感情充沛的文章才能感动读者。有的同学写文章往往不会表达思想感情,写出来的文章就像“流水账”,读起来索然无味。怎样才能表达思想感情呢?  相似文献   
8.
绿绿的草地,娇艳的鲜花,姿态各异的树木,总给人以美的享受。然而,有的同学写植物时很刻板,不能让它充满生机。那么,怎样让你笔下的植物生机勃勃呢? 1.要写出形状 各种植物的叶、茎、花、果的形状都不一样,要抓住植物的形状特点进行认真观察。  相似文献   
9.
范呈碧 《小学生》2010,(5):22-22
小学品德新课标明确了其课程性质是具有思想性、人文性、实践性、综合性。所谓实践性就是注重与学生生活经验和社会实践的联系,通过学生自主参与的丰富多样的活动,扩展知识技能,完善知识结构,提升生活经验,促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。倡导思想品德教育的实践性,提倡让学生通过自己的自主活动,通过某些形式参与公共生活,体验社会生活,达到思想的升华和品德的内化。  相似文献   
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