环境工程专业课程建设与教学改革初探   总被引：2，自引：0，他引：2  

范钦华 《科教文汇》2011,(1):65-66

本文通过问卷调查,分析本校环境工程专业在课程设置与教学方法方面存在的问题,提出优化理论课课程体系,加强教材建设等相应的建议。  相似文献   

写字课教学谈     

范钦华 《江西教育》2001,(5):45

一、读写。古人画竹，有“胸有成竹”之故事。书论中亦有“读帖”之说。写字课教学中，科学地引导学生“读字”，是首要的一环。具体指导为首先让学生潜心静气地琢磨推敲单个范字的布局特征、运笔特征。其次再让学生把思维扩展到同类字、同类部首。最后要引导学生把“读字”结果上升到理性，争取使学生做到“静观默察，烂熟于心”(鲁迅语)。比如“口”字，就可通过“昌”“中”“唱”等字概括其书写规律：上放下收，稳中有动。当然，为了让学生加深理解，我还穿插一些古代书法家的小故事，诸如张旭观公孙大娘舞剑器、担夫争道、飞鸟出林、孔…  相似文献   

建立写段训练序列 提高学生作文水平     

倪梅梅  范钦华 《湖南教育》1993,(11)

作文教学应该“由易到难,由简单到复杂,循序渐进,逐步提高要求。”《小学语文教学大纲》中的这段话,指出了作文教学要有一个必然的序列,作文教学序列是学生作文能力形成的必然过程。“段”作为连接“句”与“篇”的桥梁,它虽然具有相对独立的一面,但又离不开整篇文章。因此,写段教学应从全篇着眼,形成自身的训练序列。我们在写段教学实践中,建立了“写得清楚→写  相似文献