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茅卫其 《教学月刊(小学版)》2009,(7)
在今年的嘉兴地区小学数学五年级期末测试卷中有这样一道题目:
如左图,一只蚂蚁要从长方体的一个顶点A沿着长方体的棱爬到另一个顶点B. 相似文献
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这道题看起来似乎很简单，比较形象，也比较直观，无非就是组一组、拼一拼，很适合一年级小朋友的胃口。仔细一分析，问题就出来了：如果可以把这些零乱的图片剪下来，这倒是不难了，学生可以很随意地进行拼组与调整，总可以把熊猫完整的头像拼出来。可这里要求的是填序号，那就没那么简单了。一方面学生无从入手，因为不能很明确地看出哪一块放在哪一个确定的位置； 相似文献
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儿童朴素理论认为，儿童原有的观念与科学理论之间有着相似性与内在的一致性。这些是在儿童早期观察周围世界的过程中，存在于在大脑中的原始性的表象与思维。这一点对儿童日后的学习，特别是小学阶段概念性知识性内容的学习相当重要。现在教育界十分强调概念的“内化”问题，就是说，任何概念性的内容不是一下子进入儿童的大脑的．而是需要大量的与此内容相关的“知识背景”作支撑，是一个逐渐“构建”的过程。这当然涉及到儿童大脑中那些原始性的“表象”与“思维”。以下就从“角的认识”（人教版二上）进行分析，谈谈自己一些不成熟的看法。 相似文献
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