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在现代社会中,大众传播渗透到人类生活的各个角落。由它所构成的拷贝世界虽然来源于生活中的真实事件,但不等同于现实的感性世界,而是经过传媒人依据自己的信念、态度和价值观等加工改造过的精神世界。这种由大众传播媒体所构成的精神世界对人的心理和行为产生潜移默化的影响。大众传媒对人的社会性别角色形成的影响就是一个典型的例子。性别角色是指社会按照人的生理性别而分配给人的社会行为模式。儿童性别角色的形成与发展是儿童社会化进程中的重要组成部分,历来是心理学家关注的问题。一个人性别角色的形成是在生物性别的基础上经过社会… 相似文献
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教育与文化之间是一种双向互动关系。虽然文化影响到教育的方方面面,但教育同样又对文化的存在和发展提供了条件和活力。如果一种文化不借助于教育的力量,那将缩短它自身存在的历史长度。 教育对文化的影响主要通过文化传播来实现。文化传播包括纵向传递和横向扩散两种形式。文化的纵向传递是文化在时间上的延续,表现为同一文化系统内知识、观念、价值规范等的传承。文化的横向扩散是文化在空间上流动,表现为不同文化的接触、采借。文化的纵向传递和横向扩散都必须借助教育来实现。 相似文献
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幼儿因女教师占绝对优势的现实会在师幼交往和教师教育行为中无意识地影响幼儿性别角色的形成。两性和谐的教育环境对于实现教育领域的性别平等具有重要意义，教师应树立先进的性别观念，并努力培养双性化的行为模式，在师幼交往中通过具体的教育行为积极影响幼儿性别角色的社会化过程，以利于幼儿人格的全面和谐健康发展。 相似文献
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关于中学集体心理教育课程的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
心理教育课程是实现集体。动理教育的主要途径,它从一般原理和具体指导两个层次上给学生以帮助,促进学生心理素质的提高。心理教育课程的价值需要一个庞大的支持系统,协同合作方能实现。一、学校开展集体心理教育的现实需求和可行性分析心理教育（或称心理素质教育、心理健康教育等）,是有效地提高学生心理素质,全面实现素质教育目标的重要组成部分。教育理论和实践都证明,只有当学生的内心世界与外界生存环境相适应、相和谐时,学生的德、智、体。美等各方面才能得到提高。因此,心理素质是学生素质结构的核心与基础,学生的一切发展… 相似文献
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教师群性别构成的女性化及其对学生心理发展的负效应荆建华河南教育学院教育系一教师是影响学生心理发展的重要因素之一。教师群的性别构成是这一因素中的特殊维度，即指教师群中男女性别的组合状况。这种组合究竟处于一种什么水平才能更有利于学生心理的健康发展，目前尚... 相似文献
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儿童的性别角色是在社会化过程中形成的。根据心理学家柯尔伯格的研究,儿童在2～7岁之间性别角色的形成经过三个阶段:(1)性别认定——儿童开始了解自己是女孩还是男孩,同时也知道别人的性别;(2)性别稳定——儿童认识到一个人的性别不会改变,现在自己是男孩,长大了就不能当妈妈,只能是一个男人;(3)性别的一致性——儿童一方面认识到性别不能随自己的意愿改变,另一方面也自愿接纳自己的性别,使自己的行为表现与性别一致。一般来说,学前 相似文献
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荆建华 《河南科技学院学报》2010,(9):77-80
学术活动是高等学校最基本的活动形式。学术环境影响学术的发展和教师的成长,应当构建和谐的学术环境,使其成为促进学术发展的动力。文章从学术生存环境、学术制度环境、学术人际环境三个方面分析了和谐学术环境的构建。 相似文献
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中小学教师队伍性别构成问题研究 总被引：2，自引：0，他引：2
一、问题的提出 中小学阶段是学生个体身心迅速发展的时期。教师是影响学生发展的重要因素。教师群的性别构成即男女性别的组合状况又是教师这一因素的特殊维度。教师群的性别构成状况对于学生的影响主要是由于男女两性的心理性差造成的。目前,有研究认为,男女两性在以下方面有明显差别:(1)女性的言语能力强于男性;(2)男性在视觉(空间能力)上优于女性;(3)男性在算术能力上优于女性;(4)男性在身体和言语上都比女性富于攻击性。此外,还有研究认为,男性比女性具有更活跃、更愿冒险、更富于支配性和竞争性,女性比男性更懦弱、更胆小、更易焦虑、更情绪化、更易服从等。男女教师之间在心理特征上的这种明显差别,必然以各种形式影响学生的发展。这种影响主要表现在学生的认知发展、交往和行为的发展以及性别角色的形成等方面。因此,在中小学阶段,如果教师群性别构成合理,男女教师就可以互相配合,各自扬长避短,给学生一种比较全面的影响。 相似文献
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美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳在其所著《人脑结构》一书中提出的智力多元论在美国教育界掀起了巨大的波澜,并引起我国越来越多的人的关注。加德纳的智力多元论向传统的评估学生能力的观念提出了挑战。他认为人的智力至少可以分成７种类型：第一种是语言型智力,... 相似文献