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1.
荣宁 《廊坊师范学院学报》2007,23(1):54-57
航空运输同其他运输方式相比是比较年轻的行业，它的兴起是近代科学技术和社会生活发展到一定阶段的结果。新中国建立前夕，中国的航空运输业发展极其落后，航线少、规模小、运量低。新中国建立后，作为共和国总理的周恩来非常关注中国航空运输业的发展，并为此付出了大量心血。在他的高度重视和具体指导下，新中国政府不仅完善了民航组织，培养了航空人才，开辟了边远航线，而且使中国民航飞向世界，加强了对外联系与合作，搭建了中国与世界各国人民友谊的桥梁，为新中国航空运输业的发展做出了杰出贡献。 相似文献
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荣宁 《廊坊师范学院学报》2012,(4):108-111
参与式教学是目前中学历史教学中所提倡的一种新的教学模式,这种教学模式对中学历史教师的历史学养提出了很高的要求,但对中学历史教师进行历史学养的培养并不是中学的任务,而是师范院校历史教学必须担负起的职责。在这一过程中,以师生共同体为核心的导师制和＂知史＂＂、用史＂的教育、培养与训练,则是培养师范生历史学养的重要途径,也是解决中学历史参与式教学中存在问题的最佳选择。 相似文献
3.
荣宁 《廊坊师范学院学报》2001,17(1):64-70
明朝建国初期，明太祖朱元璋在遵奉“武治祸乱，至太平”原则的基础上，设国子监，大力发展教育事业，培养人才。为使所培养的人才具有较高的素质为其统治阶级, 在国子监中，设监规制度，对师生的品德、言行、纪律、学习等各方面做了详尽的规定，从而规范了古代封建教育管理体制。但到明宣统以后，由于考核体制宽松、俸禄降低、赋税繁重，致使教育质量迅速下降，国子监的教师与监生流失严重，监规制度遭到破坏。 相似文献
4.
荣宁 《廊坊师范学院学报》2011,27(3):50-53
李大钊的民族观是他在努力践行马克思列宁主义民族理论过程中逐渐形成的。他提出的建立民族之精神、统一民族之思想,反对外来强权、争取民族解放,建立民族平等联合的民主主义之国家等思想,在当时的中国,对唤醒民族意识、增强民族团结、共建新中华民族具有重要的意义。 相似文献
5.
新中国建立后,形成了工人、农民、民族资产阶级、城市小资产阶级4个社会阶层,建立了工农联盟为基础的人民民主政权,确立了民主监督制度,为社会各阶层行使民主权利奠定了基础。1956年三大改造完成后,工人、农民、知识分子则成为社会主要阶层,由于社会阶层趋于单一,社会结构带有明显的政治身份特征,政治运动替代了行政监察,各阶层行使的民主监督权利被剥夺,民主监督制度遭到破坏。改革开放以后,经济体制改革的日益深化,社会阶层再次发生巨大变化,大致出现十大社会阶层,阶层的分化也由身份向契约转化,民主监督制度也随之进行调整。 相似文献
6.
荣宁 《廊坊师范学院学报》2005,21(4):48-52
知识分子是科学文化知识的载体，是推动社会进步的重要力量，新中国成立后，中国共产党为了巩固新生的人民政权，建立强大的社会主义国家，必须依靠知识分子作为社会主义建设的中坚力量，而知识分子阶层的复杂性，使中国共产党借鉴过去的经验，提出了适合新时期社会发展需要的“团结、教育、改造”等政策，为以后知识分子政策的完善提供了理论依据，但由于对知识分子阶级属性的错误认识，“有职、有权、有责”政策不到位，缺乏对知识分子人性化管理，从而造成政策上的一些偏差。 相似文献
7.
荣宁 《廊坊师范学院学报》2003,19(3):66-70
干部是党的事业的骨干。党的一切方针、政策都要通过干部去组织、贯彻和落实。建国初期我党根据不同历史阶段所面临的巩固政权、发展经济等多方面的任务，提出了加强干部队伍建设的思想理论，使我党在干部队伍建设和管理上呈现出各不相同的特点。但在建设一支自己的专业化的干部队伍这一点上，一脉相承，始终成为党的干部管理思想的一条主线，并初步构建起了社会主义的干部管理体系。 相似文献
8.
本文将模糊逻辑推理的思想运用在肾脏电子病历系统的智能推理和知识表达中,并对一些模糊逻辑推理算法进行改进,使得在处方诊断时,可以根据患者输入的各项化验指标进行模糊推理,排定治疗的手段和治疗的剂量,供医生参考,并用模糊逻辑推理方法在肾脏电子病历系统中进行血液透析和腹膜透析综合运用的自动检测实验,结果表明该算法有效可行,可进一步实现电子病历的智能化。 相似文献
9.
荣宁 《廊坊师范学院学报》2009,25(5)
抗日战争时期,当日本帝国主义对河北人民实施政治控制、经济掠夺、文化奴役时,燕赵人民在中国共产党领导下,开展了形式多样的抗日斗争,任侠尚武、慷慨悲歌的燕赵文化得以升华,彰显了燕赵人团结御侮、不畏牺牲的革命精神。 相似文献
10.
荣宁 《廊坊师范学院学报》2010,26(2):99-101
《中华人民共和国史》＂三结合＂教学法是指把探究式教学理念深入到教学中的一种教学活动。＂篇章结构与小专题相结合、基础知识与学术研究心得相结合、规划教材与地方素材相结合＂的＂三结合＂教学法,对于培养学生探究性学习、自主学习和协作学习的能力,突出学生的主体地位可以发挥重要作用。 相似文献