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一、激发兴趣，寓教于乐伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，由此可见，兴趣在学生学习中起着催化剂的作用。我校初一学生年龄偏低，理解能力、自我约束能力较差，即使老师用启发式教学，学生思想也会“抛锚”，影响学习情绪和教学效果，而采用电化教学，课堂将会是另一番景象。例如，《中国历史》第一册第10课、第11课。讲春秋战国文化，内容多，头绪杂，重点多。我布置学生回去预习课文，选择自己喜欢的人物，发挥自己的绘画才能，画好该人物的头像，并在头像旁边写上一句这位人物的名言，如孟子的“民为贵，… 相似文献
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浅析高职院校辅导员队伍建设现状与出路 总被引：2，自引：0，他引：2
梁荣幸 《黑龙江教育学院学报》2009,28(10):53-54
立足于当前辅导员队伍建设的现状,通过进行成因分析,在实证研究和理论分析的基础上,提出辅导员队伍建设的发展出路。 相似文献
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荣幸 《北京工业职业技术学院学报》2012,11(1):128-131
目前我国动漫企业商标意识薄弱。针对这一问题,结合动漫企业在商标注册及使用实践中的具体情况,通过对动漫企业在商标申请注册、商标有效使用及打击商标侵权等方面的分析,可以认定,只有实践商标战略,充分发挥商标在企业发展中的作用,动漫企业才能在知识产权保护方面变被动为主动,不断提升企业竞争力。 相似文献
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罗荣幸 《中国教育技术装备》2008,(15)
作文不是“教”出来的,而是“悟”出来的。只有突显学生在作文教学中的主体地位,激发学生作文的内在动力,让学生开放阅读,自主阅读,厚积“悟”之源,自我感悟作文的基本规律,才能真正写出好作文。 相似文献
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用AutoLisp编写程序,将不同种类的地下管线按国标要求进行分色、分类处理,既保持了原有管线属性信息的完整,又便于区分管理。 相似文献
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马荣幸 《扬州教育学院学报》2014,(2):57-59
主体间性理论是当代哲学思维方式的一个重大转变,对人文社会科学及人们实际生活的众多领域都产生了重大而深刻的影响。作为一种新的思维方式,主体间性要求从实际生活出发,强调主体间的沟通交流与对话,这是对传统主客二分式教学方式的一种超越。在学生德性培养的过程中,主体间性教学模式应该并且也能够发挥更重要的作用。 相似文献