人物细节描写例说     

莫仁才 《小学教学研究》1991,(9)

写人离不开对人物进行细节描写,对人物的细节描写是为了更好地刻画人物的形象。怎样进行人物的细节描写呢?现根据统编六年制小学语文课本中的一些内容来举例说明。 (一)外貌细节描写。抓住人物的外形特征描写,能较好地反映出人物的性格特点。《手》(第九册第19课)中对陈秉正的手的描写:“手掌好像四方的,指头短而粗,而且每个指头都伸不直。外面裹着一层茧皮,圆圆的指头肚儿都像半个蚕茧上安了个指甲,整个看起来真像用树枝做成的小耙子。”  相似文献   

精心导读品析形象     

莫仁才 《湖南教育》1995,(4)

《詹天佑》通过记叙詹天佑主持修筑京张铁路的感人事迹,突出表现了詹天佑是杰出的爱国工程师,显示了中国人民的智慧和力量。课文以“杰出”“爱国”为中心,字里行间展示出人物非凡的才  相似文献   

以“和”为契机分析品读——《将相和》教学谈     

莫仁才 《湖南教育》1994,(11)

《将相和》由三个小故事(完璧归赵、渑池会、负荆请罪)组成,一个“和”字贯穿全文,教学时要以“和”为契机,指导学生层层深入,理解品读课文。 一、从文章课题中理解“和”。新课伊始,教师板题并质疑,学生快速通读课文一遍,弄清题中的“将”、“相”各指谁,“和”是什么意思。在学生理解题意后,教师设问:将(廉颇)相(蔺相如)是赵王手下得力的武将  相似文献   

评刊和建议     

莫仁才 《小学教学研究》1996,(3)

编辑同志:你们好!记得这是我第三次给你们写信。我是一名教育工作者,作为贵刊的一名老读者和作者(承蒙编辑同志关照,贵刊曾刊发了本人二篇拙作),多年来在教学上得到贵刊的指教,我和我的同事们收获不小。这与你们  相似文献   

巧妙的对比 真挚的感情     

莫仁才 《小学教学研究》1992,(4)

《一夜的工作》(五年制小语第十册28课)是写作者陪同周总理审稿,亲眼见到周总理一夜工作的情景。作者满怀对周总理深厚的感情,精心选取具体感人的事例,巧用对比的手法,热情地讴歌了敬爱的周总理忘我的工作精神,严谨的工作态度,简朴的生活作风。 (一)外室华丽与内设简陋对比。课文中写周总理办公的整座房子是“宫殿式的”,尽管房子华丽壮观,但周总理办公室内的陈设却只有“一个  相似文献