教育即爱     

李嘉骏  莫弘明 《中国德育》2012,(3):60-62

当下人们对教育的本质内涵表述不一,各有各的理解。联合国教科文组织将教育界定为“能够促进人的学习与发展的活动”。我们认为,教育总是通过一定的形式进行的,它不仅通过各种知识媒介,更重要的是通过人与人之间的联系来培养人,通过示范、模仿、交往、接触、传递信息和经验,对人进行思想和文化的影响,所谓“教书育人”即是如此。教育者与受...  相似文献   

“加减移换”提高学生创新能力——对省编小学劳技新教材OM单元的教学思考     

莫弘明 《浙江教学研究》2006,(2):7-8

头脑OM活动是在新课程实施的基础之上结合到小学劳技新教材中的，它对有别于传统的学科活动，不是一种相对程序化的教学活动。而是一种相对较为松散的联邦式教学活动。它集动手动脑为一体，融合社会科学和自然科学，注重科学与艺术相结合，是新型的创造力教学活动。本文将着力从对头脑OM活动的认识、开展头脑OM活动基本元素的介绍及教学中的对策措施进行论述，提出了“加一加”、“减一减”、“移一移”、“换一换”的教学思路，希望能为广大小学劳动技术学科教师在教学中提供借鉴和帮助。  相似文献