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数学概念是数学思维的元素,在整个高中数学知识体系中占有相当重要的地位,但如果概念不清或理解错误,就会引起由概念推导的一系列性质和定理的错误,甚至将直接影响到数学的学习效率.本文在分析高中数学概念学习过程中学生存在心理问题的原因的基础上,结合自己的教学实践,以"概率与统计"概念教学为例提出了高中数学概念学习过程中突破心理问题的途径和方法. 相似文献
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莫弘 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(4)
在当前推行的以任务型学习为手段的新课程改革中,就是要形成以学生为中心的自主学习模式,这就要求学生能够具有自主学习的能力。课前预习就是 相似文献
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