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苗木生产技术课程教学,在课程设计构思上应以“实用”、“学会”为出发点,采用“趣、导、变”三体合一的教学策略;在教学方法与手段上以动手为主,操作优先,理论和实践相结合,进行项目化实训,以培养学生综合能力和技能。 相似文献
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莫炯珍 《中国科教创新导刊》2012,(10):128-128,130
发现法是一种主张学生在掌握知识结构的同时,更要学会独立地发现问题、探究问题和解决问题的方法。从近几年的优化教学改革实践情况看,根据学生和各学科的实际情况,有的放矢地运用发现法教学,调动了学生的学习兴趣,激发了学生的求知欲,引导了学生思维分析的深入,尝到的知识比较牢固和灵活,取得较满意的效果。根据课程的特点,在实践课教学中如何灵活应用发现法教学,以培养创新型探索型人才,以适应社会的需求。 相似文献
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本文针对当代职业学校中职生难管难教的现状,提出“理”、“教”、“管”相结合的班主任工作模式,指出教会学生学会做人,是管好班级的关键所在。 相似文献
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根据《Visual FoxPro6.0程序设计》教材的特点,针对当前中职学生基础知识差、文化水平差异大、思想波动不定等现状,在VFP教学中采用项目模仿法进行教学,以激发学生学习兴趣,能热情投入学习中,使学生通过模仿去把握哪些暗含的知识,进而形成自己对概念的认识,最终达到能使学生在模仿中创新的教学目的。 相似文献
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苗木生产技术课程教学,在课程设计构思上应以“实用”、“学会”为出发点,采用“趣、导、变”三体合一的教学策略;在教学方法与手段上以动手为主,操作优先,理论和实践相结合,进行项目化实训,以培养学生综合能力和技能. 相似文献
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