排序方式： 共有11条查询结果，搜索用时 118 毫秒
2.
3.
“新闻线人”这一现象在我国的出现已经为时不短，最早兴盛于香港。六七年前，广东的《羊城晚报》等传媒也纷纷推出悬赏“猛料”、开通“报料热线”的做法。如今，这一做法更是在全国媒体普及，对新闻线人的报酬也逮步攀升。 相似文献
4.
葛威 《中学政治教学参考》2008,(3)
新形势下,农村初中学生中途离开学校,停止学习的现象日趋严重。有资料表明,初中学生时代是人生发展的一个重要阶段,是人生发展最脆弱、最孤寂无助的时期,又是心理障碍的高发期。心理学家指出,由于家庭环境、学校教育、个人实践和社会影响等多种因素的作用,会出现诸如:学习厌 相似文献
5.
新时期高职院校学生党建工作在面临机遇的同时也存在挑战,探索一条新型的科学发展之路势在必行。通过调查发现:高职院校学生党建工作总体上取得了不错的成绩,但在领导班子建设、党员队伍建设和工作机制建设等方面还存在问题。因此,为进一步提高高职院校学生党建工作水平,应该立足基层,夯实学生党建工作根基;创新理念,提高学生党建工作成效;创立品牌,打造学生党建工作特色;健全机制,创新学生党建工作思路。 相似文献
6.
教师是人类灵魂的工程师,教师是太阳底下最光辉的职业。有人说,当老师太累,时刻饱受着关注学生素质教育发展与咬定学生的学习成绩不放松的双重压力。备课、上课、辅导、改作业、写 相似文献
7.
教师专业化成长是教育改革的永恒话题之一。时下,教育教学改革形势的急剧变化,要求教师快速专业化成长起来。教师的专业化成长应该是“三维”的。一维：量化的拓展,突出一个“广”字,即掌握的专业知识广博,不仅掌握一般专业知识,而且专业以外的其他知识也要广泛涉猎;二维：专业知识精深,突出一个“深”字,既具有科学性,也具有艺术性;三维：质的优化,突出一个“活”字,即掌握的专业知识不仅系统、牢固、扎实,还要鲜活,要吸纳教育新理念、新成果、新知识,不断用鲜活的知识来充实自己的专业化知识储备库。鉴于此,笔者认为,“多元化评价”可助教师专业化成长之路越走越远、越走越广。 相似文献
8.
班级管理是一项艰巨的凝聚力工程,班主任只有建设好这个不平凡的工程,才能把学生凝聚在自己班级这块育人的园地里,也才能创造良好的班级集体。对此,笔者认为,班主任可四轮驱动,即班级管理理念人本化、班级管理方法科学化、班级管理内容个性化和班级管理手段多样化。班主任本色做人,出色做事,克服浮躁和虚荣,凝心聚力,靠前指挥,对学生进行理想引领,情操和信念教育,从而能唤醒本班学生的上进潜能,让他们尽快寻找到新的增长点,充满激情地投身于创造良好班集体的实践中去。班级管理理念人本化 相似文献
9.
教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件。教师的专业化成长是“三维”的。一维：量化的拓展,突出一个“广”字,即掌握的专业知识广博,不仅掌握一般专业知识,而且专业以外的其他知识也要广泛涉猎;二维：专业知识精深,突出一个“深”字,既具有科学性,也具有艺术性;三维：质的优化,突出一个“活”字,即掌握的专业知识不仅系统、牢固、扎实,还要鲜活,要吸纳教育新理念、新成果、新知识等,不断用鲜活的知识来充实自己的专业化知识储备库。教师专业化成长是教育改革的永恒话题之一。现代社会,知识更新加快,信息量激增,对教育提出更高要求,对教师的期望也就越来越高。有什么样的教师就会教出什么样的学生。教师只有让自己的专业化快速成长并不断深化,不断更新,才能跟上时代发展的步伐,也才能成就自己教育人生的辉煌梦想。鉴于专业化是一个动态的过程,又是一个发展的过程,笔者从多轮驱动的角度,阐述教师专业化成长的途径和方略。 相似文献
10.
葛威 《中小学心理健康教育》2012,(22):40-40
瑞士著名的教育家裴斯泰洛齐说：教育要心理化。探求教育发展规律，加强心理健康教育，促进学生全面发展是教育的一项重要职责。教育工作者和学生朝夕相处，难免会发生矛盾，面对矛盾，如果缺少理智，采取过激的言行，往往容易使矛盾激化，进而演变成师生冲突，这必然伤害学生的心理，扭曲学生的心灵，最终严重影响学生的心理健康，导致教育的失败。 相似文献