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影片中的主人公方枪枪,一个梳着小辫子来到幼儿园的孩子,他那高墙里孤独的小小身影,让我们看到了一个孩子面对规则与惩罚的渴望和挣扎,一种在集体规则下被遗弃的孤独和悲哀。这个定格在上世纪七十年代特殊社会背景下的故事,让我们有了某种警觉:如今的幼儿园,在到处都是欢声笑语的背后,是否也有一些方枪枪似的孩子,在集体规则的严密运转下孤独地徘徊? 相似文献
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初级社会群体是社会群体中最为初级、最为基础的部分,是人格形成的基本场所。幼儿的初级社会群体除了家庭乃至家族这种血缘关系而构成的稳定群体而外,最稳定的、持续互动的共同体就是幼儿园的同伴群体了。幼儿园同伴形成的初级社会群体中,幼儿园游戏满足了初级社会群体成员的基本需要,维护了初级社会群体的秩序,为幼儿遵守社会秩序打下基础。 相似文献
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教学本质问题是教学论关注的重点，幼儿园教材本质与教学本质具有统一性，但是也有其特殊性。幼儿园教材园本化是课程园本化的体现，基于交往理性的幼儿园教材园本化途径有教材研读、教材预设、教材评价等。文章就幼儿园教材园本化的意义和方法做出了探讨、总结，以期望有助于幼儿园课程建设的规范化、系统化。 相似文献
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影片中的主人公方枪枪，一个梳着小辫子来到幼儿园的孩子，他那高墙里孤独的小小身影，让我们看到了一个孩子面对规则与惩罚的渴望和挣扎，一种在集体规则下被遗弃的孤独和悲哀。这个定格在上世纪七十年代特殊社会背景下的故事， 相似文献
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课程创生是当前幼儿园课程改革追求的重要方向和园本课程建设的重要目标。体验是幼儿认识世界、获得经验的重要方式。幼儿在体验中才会萌发探究兴趣,教师若能将其捕获到,创生课程才有生长点,因而体验成为了课程创生的逻辑起点。环境中多样化的材料满足了幼儿探究的需要,支持了幼儿的感官体验,成为课程创生的必要条件。在此基础上,教师有效提炼幼儿通过体验获得的有益经验,帮助幼儿组织经验,建构逻辑性的认知体系和思维方式,才能真正构成课程。 相似文献
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