高中英语“自主拓展式”作文教学初探——作文“造人”教学案例     

葛永乐 《中小学教学研究》2006,(2):35-36

【教学内容】写一篇“造人”的故事(SEFC Book2B Unit12)。【教学步骤】1.头脑风暴,启动思维:运用“头脑风暴法”复习DrFrankenstein的“怪物”,引出“造人”话题和相关内容。2.小组讨论,准备词语:通过小组讨论,确定作文主题,获取尽可能多的词语。3.重点点评,组词成句:选取一组  相似文献   

状态介词种种     

葛永乐 《英语辅导》2003,(23)

状态介词,是指那些可以表示人或事物所处的状态或所从事的活动的介词。常见的有in,at,under,on等。下面就它们的用法及常见搭配作一归纳如下:  相似文献   

词句积累 范文引导 典型训练——谈高中英语写作教学法     

葛永乐 《中小学教学研究》2008,(7):16-17

从目前英语写作实际来看,一方面学生写作训练方式普遍单调,重结果,轻过程,学生苦,教师累;另一方面,高考英语作文试题多为指导性写作,对写作的目的、内容、体裁、字数等都作了规定,学生不需要过多发挥,只要根据所给的文字、图画或图表等材料,用明白通顺、恰当得体的语言表达出来即可。  相似文献   

对学生英语文化意识的培养     

葛永乐 《现代中小学教育》2003,(8):43-44

语言是文化的一个组成部分。语言与文化就像一枚硬币的两个不同的面而不可分割。任何一种语言的背后都隐含着其使用者在长期历史发展过程中沉淀下的文化底蕴。要准确深刻理解和恰当运用一种外语,除了学好语言知识外,还必须了解相应的文化。因此,在英语教学中加强对英语文化的学习,增强学生的英语文化意识是十分必要的,是提高学生跨文化交际能力的一个重要方面。一、英语文化文化渗透在生活中的各个方面,人类的生存环境就是一个浩如烟海的文化海洋。英语文化主要是指英语国家的历史地理、风土人情、传统风俗、生活方式、文学艺术、行为规范、…  相似文献   

“以读促写”式高中英语课文教学的尝试——以“A Pioneer for All People”的教学为例     

葛永乐 《中学教学参考》2014,(16):40-41

<正>"以读促写"就是教师在开展阅读课文教学时,充分利用阅读文章,在学生充分理解课文,掌握必要的篇章结构、词汇量、话题内容后,让学生进行相关写作,在模仿中提高写作能力。读是输入,写是输出,读促进写也应该是顺理成章的事。本文以高中英语(NSEFC)必修4"A Pioneer for All People"的教学为例,阐述"以读促写"在课文教学中的具体尝试。一、课文特点课文"A Pioneer for All People"是一篇人物介绍,结  相似文献