再谈压缩引火仪的使用     

葛永平 《物理教师》2004,25(12):2-33

读了本刊今年第7期上林成国先生的文章《使用压缩引火仪慎用硝化棉》后，很有收获，也启发我产生了很多新的想法．下面就谈一下我所思考的几个问题。  相似文献   

科学探究生活化     

葛永平 《学生之友(小学版)》2010,(9):65-65

《小学科学课程标准》的总目标提出：“通过科学学习,知道与周围常见的相关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯。”科学学习要以探究为核心,科学探究包括提出问题、猜想结果、制定计划,观察、实验、制作、搜集证据、进行解释,表达与交流等活动。  相似文献   

在讨论中联想和发散     

葛永平 《物理教师》2003,24(5):31-31,63

讨论式教学是我们较为常用的一种教学方法 .在教师和学生对一系列问题交换意见进行讨论的过程中 ,可以产生非常热烈的课堂气氛 ,会发生激烈的思想碰撞 ,也将在相互启发中促进深刻的思考 .这时的学习和探讨是主动和积极的 ,只要针对不同的教学对象和教学内容 ,在不同层面上合理地展开讨论 ,常常会收到意想不到的效果 ,学生的思维往往在这里启动和发散 ,学生的能力也往往在这时产生关键性的跃迁 .在一次竞赛辅导中 ,我给学生提出了这样一个问题 :总共有正电荷Q ,则(1 )当Q集中在一点A时 ,距A点R处的场强E1为多大 ?(2 )当Q均匀分布在半径为…  相似文献   

动量计算中的命题错误分析     

葛永平 《物理教师》1999,(6)

在物理练习中,常常会发现一些编题上的疏忽而造成与现实的矛盾,下面就三个动量中的具体问题作一点分析。  相似文献