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葛道美 《读与写:教育教学刊》2010,7(8):173-174
本文从三个方面阐述了有关活化教材的话题即为什么要活化教材？如何活化教材？活化教材过程中要遵循哪些原则？本文拟用江苏省出版的中等职业学校英语教材中的实例，说明活化教材的可行性，提出活化教材的基本原则。 相似文献
2.
葛道美 《读与写:教育教学刊》2011,(8):166-167
有效提问的提出完全是出于课堂教学效率提高的需要,其标准主要从其明确性,学习价值,兴趣,可获得性,延伸,教师反馈笔者六个方面进行;其次,课堂提问方式多样,教师应从实际学情出发,选择最佳方式;最后,提问应注意六在事项,即:问在六处,情境,形式,等待时间,面向全体及恰当的评论。 相似文献
3.
葛道美 《语数外学习(高中版)》2012,(8):65-65
《英语课程标准》明确指出:"在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性……"。因此,在英语教学过程中,要积极引导学生参与到教学活动中去,调动学生的学习主动性和积极性,最大限度地发挥学生的自主性和创造性。 相似文献
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