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“潜能生”是指在思想品德、行为习惯、学习成绩等方面表现较差但大有潜力可挖的特殊学生.这类学生会给班级工作带来阻力,使正常的教学秩序受到干扰,优良的学习环境遭到破坏,良好的班风迟迟建立不起来,但这类非主流群体却不容忽略.教育工作者们应根据潜能生的心理特点,培养他们的主动性,使其主动参与转化工作,成为群体建设中最有后劲的基础性资源. 相似文献
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《光明日报》曾刊登过一篇题为《师德：教师素质的核心》的文章,其中记录了这样一个有趣的调查：调查者在5所学校中随机抽取120名教师,问：“您热爱学生吗？”90％以上的被试者回答“是”, 相似文献
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文章概述了学校的主要建设路径,即基于民间美术,建设特色鲜明的物质文化、课程文化、精神文化、行为文化,并进一步展望了小学“民间美术”特色文化建设的美好愿景。 相似文献
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一、现状分析"宁要大师,不要大厦"。一所学校办得好不好,关键在教师。教师是学校可持续发展的原动力,抓住了教师,就抓住了学校科学发展、和谐发展和持续发展的关键。这样的认识已深入人心,因而许多地方政府为此打造"三名工程",即名教 相似文献
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小学是儿童培养交往能力和发展同伴团体关系的重要时期。但由于家庭、学校、个体等因素的多元化影响,使一部分儿童面临着交往危机,成为游离于班级团体间的边缘型人物,对其将来适应社会造成阴影。针对边缘型人物的形成原因和心理特点,本文提出了具备可操作性的转型策略,即普及交往知识,培植转型的技能内因;搭建交往平台,成就转型的情境外因。 相似文献
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现代教育技术以其直观、生动等诸多优点成为现行课堂教学的宠儿。但在具体运用过程中,教师应根据低年级学生的认识规律、心理特点等诸多因素综合考虑,学会用辩证的眼光设计教学,选取品德与生活课程与现代教育技术的最佳结合点,实现“让每一个学生都能全面发展”这一美好愿景。 相似文献
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品德与生活课程是一门＂以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。＂这种新型活动课程的实施需要依托于学生鲜活的生活体验,需要有足够的活动场域。因此,如何在品德与生活课中有机地融入现代教育技术,使课堂教学从有限走向无限、从无形走向有形、 相似文献
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