习题教学有方法 教学质量有提高     

董世云 《数学学习与研究(教研版)》2013,(12):18

数学的学习强调知识的灵活运用并掌握一定的教学方法.在数学的教学中,数学复习课,特别是习题课就是学生们学习数学解题方法的重要过程.习题课不但是对各项知识的总结和复习,还包含解题方法和解题思路的学习和掌握,是复习过程中的常见方式.  相似文献   

双杠“杠端跳上分腿坐接前滚翻分腿坐”的教法革新     

蔡全坤  董世云 《中国学校体育》2012,(3):72

<正>双杠"杠端跳上分腿坐接前滚翻分腿坐"是男生双杠教学中比较难掌握的动作之一。笔者认为,双杠分腿骑坐前滚翻成分腿骑坐的教学难点有三个:第一,上体前倒和双手用力撑杠并做提臀动作的紧密结合;第二,双肘及时外展,用两上臂触杠完成滚翻;第三,克服在离地面1.2米以上的双杠上完成头朝下的滚翻动作时所产生的恐惧心理。  相似文献   

浅谈小学数学课堂有效合作教学策略     

董世云 《教育教学论坛》2013,(7)

合作学习是现代数学教育的精髓,它作为一种新的课堂教学模式,已经被用于课堂教学之中。在论述当前小学数学课堂合作学习的现状的基础之上,从精心选择合作学习素材;做好合作小组的分配;建立必要的评价体系等三个方面,提出了小学数学课堂有效的合作教学策略。  相似文献   

创新,时代的呼唤     

董世云 《科学大众》2007,(1)

埃德力·富尔在《学会生存》中指出:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人,教育的目的不应该培养学生从事一种特定的终身不变的职业,而应以培养他们有能力在各种专业中尽可能地滚动,并永远刺激他们自我学习和培训自己的欲望”。所以,在当代教育中,教师应明确教学的重心不在教而在学生学,教学生会学,教会学生受益终身的学习策略,树立以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育观念。在学生获取新知识的同时,也对他们的创新精神和实践能力加以培养,这对学生的主动学习无疑也是一种推动。爱因斯坦说过:“学习知识要善于思考、思考、再思考,我就是靠这个方法成为科学家的”。因此,培养学生成为刻苦钻研,勇于探索,富于创造思维的人,使学生在积极思维的过程中用智慧统率知识,无论对全面提高学生素质还是对学生学好物理,以及对未来在社会中做各项工作,都具有十分重要的意义。  相似文献