艺术生在大学英语教学中的个性差异研究     

董单 《北京教育(高教版)》2014,(Z1)

正在我国高等教育中,艺术院校的大学英语教学面临比其他高校更大的困难,其中原因客观而清晰。众所周知,艺术类院校高考录取文化课分数较低,更注重学生的艺术专业特长,相对轻视包括英语在内的文化类课程。本来英语基础就较弱,再加上艺术专业训练占去了学生大量的时间和精力,也就无暇顾及英语学习,且在英语学习中不断增加的困难也使得学生对大学英语学习逐渐失去信心,形成恶性循环。然而,近年来个性化教学和个体差异不断被提出并应用到英语教学中来,因此,作为  相似文献