环境科学类专业实施双语教学的实践与认识   总被引：1，自引：0，他引：1  

董德明  沈万斌李鱼 《高教研究与实践》2003,(4):15-17

本结合我校环境科学类专业双语教学的经验，对双语教学的实践进行了归纳和总结，分析了双语教学过程中存在的问题，并提出了解决问题的关键所在，为更好地开展环境科学类专业双语教学，培养高素质人才提供了参考。  相似文献   

环境科学专业课程体系建设与教学质量监控   总被引：5，自引：0，他引：5  

汤洁  董德明  刘淼  王宪恩  房春生 《中国大学教学》2007,(3):35-36

吉林大学是在全国较早建立环境科学专业的学校之一。多年来,针对环境科学的特点和专业队伍的特长,在专业课程体系建设和教学质量监控体系的完善等方面开展了卓有成效的工作。本文总结的课程体系建设、教学与专业建设模式、教学管理规章制度与教学质量保障体系落实等系列成果与教学管理方法,为环境类课程体系的完善、教学质量的提高和创新人才的培养提供了有效途径。  相似文献   

合理运用教学方法 提高物理教学质量     

董德明 《中学教学参考》2011,(11):58-58

在物理教学过程中,每位教师应根据自己的教学风格,学生的个性特征,以及具体的教学内容,选择适当的教学方法,如问题法、实验法、讨论法等等,使学生以积极的态度参与到物理教学活动中来,  相似文献   

注重思维训练 挖掘解题潜能     

董德明 《数理化解题研究》2011,(5):35-36

物理学科的概念、公式、规律纷呈,习题类型名目繁多,教师为了所谓的让学生见多识广,往往采用题海战术,以致压缩教学的其他重要环节,把物理知识形成的生动过程变成教师讲解和学生死记硬背的僵死过程．虽然教师也不断指导学生变换着不同的方法对付各类习题,但学生遇到新题仍常无所适从．而面对千差万别的物理习题,关键在于注重学生对解题思维方法的领悟与把握,同时通过多接触物理新题,如信息题、开放题,启迪学生思维的开放性,挖掘解题潜能,以达事半功倍之效．  相似文献