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英语新教材是采用结构与功能相结合的方法编写的,突出了语言的交际性,内容丰富,图文并茂,为我们的英语教学创造了有利条件.然而,能否真正激发学生学英语的兴趣,教师的引导作用起着关键的作用.那么,教师如何发挥新教材的特点和优势,让学生对英语保持浓厚兴趣呢?我做了如下尝试. 相似文献
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2012年12月,笔者参加了婺城区小学科学教师命题比赛。在命题的过程中,经过仔细地思考,笔者有了一些自己的想法。本文从命题的基点——立足一个单元,融合知识;命题的提高点——立足一册教材,整合知识;命题的升华点——立足一套体系,结合新旧知三个方面作出阐述。 相似文献
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英语新教材是采用结构与功能相结合的方法编写的,突出了语言的交际性,内容丰富,图文并茂,为我们的英语教学创造了有利条件。 相似文献
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英语新教材是采用结构与功能相结合的方法编写的,突出了语言的交际性,内容丰富,图文并茂,为我们的英语教学创造了有利条件.然而,能否真正激发学生学英语的兴趣,教师的引导作用起着关键的作用.那么,教师如何发挥新教材的特点和优势,让学生对英语保持浓厚兴趣呢?我做了如下尝试.…… 相似文献
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语言磨蚀研究已引起越来越多国内外学者的关注,而词汇作为语言中的一个重要成分,词汇磨蚀研究成为广泛关注的一个焦点。文章以地方性本科院校非英语专业高年级学生为研究对象,利用问卷调查及词汇测试来探讨影响词汇磨蚀的一些因素。研究表明学生的词汇磨蚀程度较高,其中大学阶段的磨蚀比中学阶段的高,这与“雅克布逊回归假设”一致,即后学的比先学的容易遗忘。而词汇磨蚀存在性别差异,女生的磨蚀程度比男生的低。语言的接触量也是影响词汇磨蚀的重要因素之一,接触多的,较少磨蚀,接触少的。较多磨蚀。 相似文献
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