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<正>“分数的再认识”是北师大版《义务教育教科书·数学》五年级上册“分数的意义”单元的起始课,由于分数在学生数的概念认知系统中占有十分重要的地位,因此“分数的再认识”也成为数的认识领域一节经久不衰的核心课,其意义不言而喻。纵观各版本教材,学生对分数的认识在小学数学中大致分为两个阶段：第一阶段是在第一学段三年级学习“分数的初步认识”,第二阶段是在第二学段五年级学习“分数的意义”。 相似文献
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"线与角"是小学数学"图形与几何"领域的重要内容,是帮助学生积累探索图形特征的数学活动经验的开始,也是发展学生空间观念这一数学核心素养的重要基础。结合北师大版教材的单元编排,通过对教材的分析与解读,基于对学生的调研与思考,构建元素及元素关系视界下的单元整体教学,进而提出相应的教学思考与建议。 相似文献
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董文彬 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2021,(2)
分数形式独特而内涵丰富,分数的教学要帮助学生冲破认知上的单一线索和思维上的定式障碍,从整体上把握分数内涵的丰富性。重点梳理分析北师大版小学数学教材“分数的意义”编排中认识分数的不同角度——比率、度量、商的学习路径,以期更好地理解教材,设计教学。 相似文献
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董文彬 《中国科教创新导刊》2010,(21):188-188
如何提高教学效率,在教学过程中,教师起到了一个至关重要的作用,而在情感这份非智力因素下,如何去调动学生的情感因素,充分发挥他们的主观能动性,使其自主学习显得就尤为重要了,就此我对这个问题进行了调查研究,提出下面几条具体策略,仅供参考。 相似文献