“三沟通”中文专业《古汉语通论》掇琐     

董朝洪 《绵阳师范学院学报》1996,(3)

古代汉语是大学中文专业的一门专业基础课,对中文专业的学员而言其重要性是不言而喻的.然而由于时代的间隔,古今汉语的差异,今天的人学习起来,已有一定困难,而对于部分“三沟通”学员,这个问题则更为突出.一九九四年下期,笔者承担了“三沟通”中文专业《古汉语通论》的教学辅导工作,下面把自己对教材的理解,教学过程中的处理方法以及体会简述如下,以就教于方家.  相似文献   

初中二年级说明文的写作教学     

董朝洪 《四川教育》1992,(Z1)

新调整的《中学语文教学大纲》对初中二年级学生在说明文的写作能力方面提出了具体要求:“能写五六百字的说明文,做到表达准确,条理清楚,抓住事物特征,能运用举例、列数字、作比较等说明方法。”然而,从初中语文教学的实际情况看,学生写作说明文还有一定困难.和大纲要求还有较大差距。  相似文献   

《一幅壮锦》的教学     

董朝洪 《四川教育》1983,(11)

《一幅壮锦》是第九册的一篇独立阅读课文,它篇幅较长,涉及的人物比较多,故事情节较为复杂。课文讲的中心事件是一幅壮锦,主要线索是:织壮锦——找壮锦——壮锦变为现实。抓住了这点,也就抓住了全文的主线。人物和事件都串连在这条线上。  相似文献   

《太阳》的说明方法     

董朝洪 《四川教育》1984,(10)

教学《太阳》这类科常性的课文,除了让学生懂得一点初步的自然知识外,还应让学生着重理解课文的说明方法。课文主要说明了两个问题:一、太阳的特点,二、太阳和人类世界的密切关系。对于第一个问题,课文主要采用由神话引入,用数据和举例相结合的说明方法。首先引用了“后羿射日”的神话故事,引  相似文献   

小学语文课中的逻辑思维训练     

董朝洪 《四川教育》1982,(4)

培养小学生的逻辑思维能力,是小学语文教学的一项重要任务。统编小学语文教材中设计了不少这方面的题目。例如关于概念的训练,几乎每一册的基础训练中都有;又如要求学生找出同类和不同类,或找出它们的属种关系等等。请看第四册基础训练9第三题,要求学生找出哪些词是同类和不同类的。铅笔,毛笔,足球,钢笔。作这题,是要学生明确“笔”这个概念。“铅笔”、“毛笔”“钢笔”都是笔,它们是“笔”的种。反之,“笔”是“铅笔”等的  相似文献   

童话的三种形式     

董朝洪 《四川教育》1987,(11)

童话有很多种类,按其表现形式分,可分为超人体童话、拟人体童话、常人体童话。超人体童话描写的是超自然的人物及它们的活动,常以神仙、妖魔为童话的主角。例如  相似文献