成人的学习特点与教学改革刍议     

董淑花  曾诚 《职业教育研究》2005,(6):108-109

成人的学习有学习动机内在化、学习结果明确化、学习构架问题化、学习不自信和批判反思能力强等特点.成人的经验对学习既是助力也是阻力,因此要改革现有的成人教学模式,进行小班教学,教材应多样化,要以引导为主,倡导参与、合作,并对成人学生寄予积极的期待.  相似文献   

新课程改革中教师教育机智及其培养     

董淑花 《基础教育参考》2005,(5):45-46

在一次“新课改中教师发展现状及分析”的调查问卷中．多数教师反映在实施课堂教学尤其是进行学生讨论的过程中,学生想法太多,课堂难以驾御和调整。是的,生活在新时代的学生。见多识广。课堂上一旦思维被打开,就什么都敢说。教师听到的不冉是“异口同声”,而是“异口异声”．甚至听到让你禁不住激灵一抖的东西。如果教师不能机智地应对,  相似文献   

新课程改革中教师教育机智及其培养     

董淑花  黄依林 《现代教育科学》2005,(3):15-16

新课程改革对教师的教育机智提出了更高的要求,许多教师面临着一次巨大的挑战.本文阐述了教育机智的特点及其表现,并提出通过以下方式来培养教师的教育机智:提高理论素养、热爱学生、模拟练习、自控力和决断力提高、反思等,同时还要防止一些误区.  相似文献   

新课程改革中教师教育机智及其培养   总被引：1，自引：0，他引：1  

董淑花  黄依林 《现代教育科学》2005,(6)

新课程改革对教师的教育机智提出了更高的要求,许多教师面临着一次巨大的挑战。本文阐述了教育机智的特点及其表现,并提出通过以下方式来培养教师的教育机智:提高理论素养、热爱学生、模拟练习、自控力和决断力提高、反思等,同时还要防止一些误区。  相似文献   

新课程改革中教师发展现状分析     

董淑花  曾诚  黄依林 《教育探索》2005,(9):16-18

新课程所倡导的理念与教学行为,只有转化为教师的思想和行动才能取得实效。通过对成都市六所学校调查发现．参与新课改的教师队伍实力较强,对新课程教学理念的理解正逐步深入,在教学实践上有很大的改变。但同时也存在如排斥新课改、教学观陈旧、教师合作不足等问题。  相似文献