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董焕军 《读与写:教育教学刊》2012,(1):176-177
例题教学是数学课堂中的一个重要组成部分。作为课堂教学的"范例",它承载着联系生活和拓展思维的功能。如何发挥例题的作用是教师所必须思考的问题。在课堂教学中,教师通过优化例题呈现方式,灵动讲解,促进学生对例题的深层理解,从而提高课堂教学效果。 相似文献
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一、案例背景 小学数学作业是帮助学生认识数学概念的形成、掌握数学知识、运用数学方法与技能的一种十分重要的手段,因此作业是学生学习中一项最基本、也是一个必不可少的数学学习活动。长期以来,大部分教师布置的作业都是以计算题和应用题形式的练习题为主,这样,学生作业的形式就比较单一和传统,而且每个学生都在重复地练习着,因此学生仍停留在以“做”为主的机械操作式的作业模式中,没有做到按学生的需求来分层次布置多样化的作业,让更多的学生得到更有效的提高和发展。 相似文献
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华东师范大学教授叶澜说:“没有学生学习的主动性,教育就有可能蜕变成为驯兽式的活动。”一个高智商的儿童,当他的求知欲一旦泯灭于最富于想象的年龄阶段,这个人的一生发展也就很有限了。新课标明确地提出学生是学习的主体,要充分发挥学生学习的主动性。但是如何才能激发学生在课堂上主动参与教学活动的积极性呢?笔者认为创设课堂有效情境非常重要。 相似文献
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