走进“困难”学生的心灵     

董玉丽 《中小学作文教学(小学版)》2009,(15)

苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中有这样一句话:我们教育工作中最硬的核桃之一是对‘困难’学生做工作。我认为困难学生不只是那些理解力差、记忆力差的学生,还指在思想上、性格上有偏执的学生。  相似文献   

学了圆,你能正确解答吗?(初三)     

董玉丽 《数理天地(初中版)》2002,(4)

1.点P到圆上的最大距离为9cm,最小距离为4cm,则圆的半径是____.2.已知AB是(?)O的直径,点C在(?)O上,过点C引直径AB的垂线,垂直足为D,点D分这条直径成2:3两部分.(?)O的半径等于5,BC的长是____.3.(?)O的半径为5cm,弦AB∥CD.AB=8cm,CD=6cm,则AB与CD间的距离为  相似文献   

走进"困难"学生的心灵     

董玉丽 《教师》2009,(15)

苏霍姆林斯基在<给教师的一百条建议>中有这样一句话:"我们教育工作中最硬的核桃之一是对‘困难'学生做工作."我认为"困难"学生不只是那些理解力差、记忆力差的学生,还指在思想上、性格上有偏执的学生.  相似文献   

怎样上好英语课     

董玉丽 《中国教育技术装备》2010,(16):133-133

1备教材教材即教科书,是一个课程的核心教学材料。所以在备课的开始,就必须备教材,而且要备深教材,即既要吃透教材,又要活化教材。熟悉教材是吃透教材的起点,很难想象一名对教材都不熟悉的教师能很好地吃透教材,也就更谈不上活化教材了。以FunwithEnglish为例,它在编排的过程中力求  相似文献   

在思想品德课教学中培养学生的创新能力     

董玉丽 《新校园(当代教育研究)》2009,(2)

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