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文章在分析现阶段高职高专高等数学教学方面问题的同时,尝试探索改革高职高专教育的高等数学课程教学内容与教学方法,构建新的课程体系和教学模式,在一定程度上对于解决高职高专高等数学教育中存在的问题具有理论和实践意义,对以后的研究也具有一定的参考价值。 相似文献
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讨论一类食饵种群具有常数存放率的n+2次kolmogorov系统:x′=x(a0+a1x-a2x2-a3yn-a4xyn)+F,y′=y(x2-1),得到系统不存在极限环和存在唯一极限环充分条件,并推广了前人的部分结果。 相似文献
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一类食饵种群具有常数收获率的kolmogorov系统的极限环 总被引：2，自引：0，他引：2
研究一类食饵种群具有常数收获率的kolmogorov系统：dx/dt=x(a0 a1x-a2x^2-a3y-a4xy)-H0,dy/dt=y(bx^2-d)得到了该系统极限环存在与不存在的充分条件。 相似文献
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潘静曼,南汇区大团镇红光中学一名普通教师,却有着不同常人的经历。自潘老师出生之日起,就被病魔如影随形般困挠着,她患有遗传性“β型地中海贫血”。五十多年来,潘老师吃药如同吃饭。每个月的工资都不够支付必须的医药费。然而这并没有打垮潘老师,她始终以饱满的热情、坚强的意志坦然地面对。因为她热爱生活,热爱教育事业,热爱学生。自1976年参加教育工作以来,她从未因为身体的原因而影响了她的教育教学。今年3月29日,她在上海瑞金医院做了骨髓穿 相似文献
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本文利用常微分方程的定性分析方法,讨论一类生物化学反应模型: dx/dt=(y~2+b)(a-Bx-xy) dy/dt=y(bx+xy~2-ay) (x≥0,y≥0)得出了该反应系统极限环的存在唯一性等结论。 相似文献
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运用样例进行解题教学,会时常用到解题变式。其中的一题多解能够充分体现变式思维。运用不同数学分支中的方法、运用在同一数学分支中不同的数学原理、运用同一数学原理的不同时机与角度,都能解决同一个数学问题。因此,在高等数学一题多解样例教学中,应该注重培养学生的变式思维能力。 相似文献
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本文考虑如下的一类四次生态系统:=x(a_0+a_1x-a_2x~2-a_3y-a_4xy-a_5x~2y)=y(x~2-1) (1)利用定性分析方法与 Hopf 分枝理论,对系统(1)进行研究;得到了该系统在第一象限内极限环存在性与不存在性条件。 相似文献
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董锦华 《桂林师范高等专科学校学报》2005,19(2):101-102
对一类多项式系统：dx/dt=b-(c d)x x^py-kx^q，dx/dt=a dx-x^py kx^q进行定性分析，得到了该系统解的有界性及极限环存在的充分条件。 相似文献
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董锦华 《桂林师范高等专科学校学报》2006,20(2):146-149
本文研究一类n 2次生态系统:dx/dt=x(a0 a1x-a2x2-a3yn-a4xyn)-H0,dy/dt=y(bx2-d).利用常微分方程定性理论进行分析,得到了该系统极限环存在与不存在的充分条件. 相似文献