敢说·乐说·会说——小学中低年级学生口语交际能力培养对策     

董香华 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2023,(12):78-80

<正>小学阶段是学生进行语言学习、掌握语言能力的“奠基期”,教师必须抓住这一关键时期对学生实施口语交际能力的训练,帮助他们养成良好的交际习惯,使中低年级学生建立起交际信心。因此,笔者在搜集、阅读相关文献资料的基础上,立足自身教学实践探索,从“以情境为载体,激发学生兴趣”“表达为核心,锻炼口语能力”“以互动为引领,感知交际技巧”三方面提出了小学中低段学生口语交际能力的培养对策。一、以情境为载体,激发学生兴趣（一）创设故事情境,唤起学生口语交际兴趣小学中低段的学生年龄尚小,容易被新鲜、有趣的事物所吸引,对于饶有趣味的故事抱有很大的好奇心,故事中鲜明的人物和生动的情节都能引起学生的充分关注,激发他们内心的兴趣。  相似文献   

信息化背景下小学语文低段阅读教学研究     

董香华 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2024,(1):24-26

<正>随着科学技术的迅速发展,“信息化”逐渐渗透到人们的生活、学习与工作中,为各个行业提升效率和生活的便捷提供了强大保障。在这样的背景下,国家出台了一系列与教育信息化有关的政策,党的二十大报告中也明确提出了“推进教育数字化”。本文以小学语文低段阅读教学为切入点,从信息化的阅读预习、信息化的课堂阅读和信息化的阅读复习三个方面展开相关论述,希望能够帮助广大教师构建出趣味化的小学语文阅读课堂,与学生共同成长。  相似文献