初中数学作业分层实施策略探析——以苏科版八年级下“反比例函数”为例     

蒋亚芳 《理科爱好者》2023,(2):13-15

在“双减”政策背景下,要想让学生的学习更高效,教师就要时刻以学生为中心,找到学生的“最近发展区”,因材施教。作业的完成度可以直接反映出学生上课听讲的情况以及对知识点的掌握程度,同时作业也能帮助教师了解自己的课堂教学情况,更能反映出学生“四基”是否达标。作业分层是分层教学的一种表现形式,通过作业分层可以提高学生学习数学的兴趣,增强其学习数学的信心,因此初中数学教师需要积极探讨实施作业分层的策略。  相似文献   

与家长谈谈压力的话题     

蒋亚芳 《中国教育研究与创新》2005,2(3):93-94

现在每个家庭都只有一个孩子，家长把希望都压在一个孩子的身上，当然只许成功，不许失败。父母总是拿一个理想的目标来套不断成长的孩子，可是孩子是一个有理想有感情的人。不顾及孩子成长的时间表，孩子的个性特点，用各种方法催促孩子奔向那个目标。现在孩子的许多问题，实际上就一句话：父母不满意。我们的家长非常注重子女取得好成绩和获得良好的学历教育。我们常听家长抱怨，孩子学习虽好，但没有某家的孩子好；孩子考了90分，  相似文献   

重探究，促创新     

蒋亚芳 《数理化解题研究》2013,(12):37-37

基础教育的任务不仅仅是传授知识,最重要的是让学生具有创新精神、实践能力、合作交流能力、自主学习能力．所以,改变学生的学习方式,成为我国基础教育课程改革的重要目标之一．  相似文献