为学生搭建口语交际的舞台     

蒋余琴 《科学大众》2006,(10)

新课标指出“口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行”。这就需要教师因时、因地、因人制宜,创设情境,给学生营造口语交际的氛围,以激发学生的说话欲望。一、立足课文,奠定交际基础。新课标指出“:要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。”因此,我们要把培养学生口语交际能力贯穿于语文教学的各个环节之中。比如儿歌部分的教学,除了反复朗读外,还可以通过描述画面、一问一答、续编儿歌或仿编儿歌等形式进行教学,也可以将口语交际的形式搬到教学中。如教学第一册识字3时,可以让学生把事先准备好的一些自己去公园游玩…  相似文献   

处处留心皆语文     

蒋余琴 《小学时代》2010,(1)

体现全面与综合是新时期语文教育的一个新理念。语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素质。培养以促进人的发展为宗旨的综合素养。引导学生走进语文——跳出语文——拓展语文。  相似文献   

选择恰当研读点，有效开展自主合作探究学习     

蒋余琴 《学生之友(小学版)》2013,(5):21-21

《小学语文课程标准》指出语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的手动意识和进取精神,倡导自主、  相似文献