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1.
蒋光宏 《初中生世界(初三物理版)》2003,(26)
即使跌倒一千次,我也要一千零一次地爬起来,拍拍身上的泥土,揉揉摔痛的双膝,拭干嘴角的血迹,然后——前进,前进,继续朝着目标,奋勇前进! 相似文献
2.
蒋光宏 《初中生世界(初三物理版)》2003,(12)
你的叹息像一阵寒风掠过我的心头，你的愁容像一团阴云飘进我的眼中。亲爱的朋友啊，莫非你正为屡受挫折而惆怅？莫非你正因功亏一篑而悔恨？如果真是这样，亲爱的朋友，请让我告诉你：成功并未弃你而去。它，就在不远处等你！它只是想跟你捉个迷藏，看看你对它的追求是否执著；它只是想跟你开个玩笑，试试你是否乐观坚强。在荆棘丛莽边，在悬崖绝壁旁，成功之花已悄然绽放。你听不见它的呼唤，是因为你正为烦恼所困；你看不到它的倩影，是由于你的双眼已被泪水模糊。成功最瞧不起自怨自艾、自暴自弃的人，也不属于鼠目寸光、浅尝辄止之辈。… 相似文献
3.
李镇西老师在《大街上的语课》一中回忆了自己让学生到大街上“捉”错别字的语实践活动，认为这种“创造性”的“开到大街上去”的“语课”“深受学生欢迎”，比那种每个字抄10遍的“低效甚至无效而又枯燥无味的作业”更有趣。其实，不少语教师(包括我)都曾搞过类似的活动。李老师的章引发了我这样的反思：这种“大街上的语课”效率到底怎么样? 相似文献
4.
蒋光宏 《初中生世界(初三物理版)》2002,(30)
其实，你是块金子，你应该拥有灿烂夺目的光华。可是，你以为自己是块顽石，躺在路基上黯然神伤，躲在角落里独自悲叹。当初，当你和其他金矿石一起，即将被投入炼金炉的时候，你惧怕了那熊熊烈火，惧怕了那脱胎换骨的燃烧，于是，你选择了逃遁。你抵挡不住种种诱惑，只顾尽情地玩耍嬉戏，你认为这才是快乐的一生。你全然不顾时光的流逝，那风驰电掣的列车，也唤不醒你沉睡的理想。你在忘情玩乐的同时，也把转变的机会放过。于是，尘埃渐渐掩藏了你的光芒，青苔慢慢裹住了你的身躯———你真的变成了一块丑石。其实，你是块金子！现在转变的… 相似文献
5.
蒋光宏 《初中生世界(初三物理版)》2003,(29)
“装满脑袋才能装满口袋”,这是一位哲学博士的妙语哲言,它的意思是说,历史的车轮已经驶入了知识经济时代,知识就是财富,脑袋空空,必然口袋空空。但是我想,知识带来的财富不止能装满口袋,而且能照亮我们的一生。 相似文献
6.
在班级管理中,为了避免“急功近利”,最好的办法是“慢工出细活”。一、慢进教室细观察 进教室之前,班主任且慢一步,在远处、在室外仔细观察每个学生的表现,让学生把一个真实的自我充分展现出来。这样,有利于发现每个学生的内心世界和真情实感,有利于发现班干部的工作能力及主动性、积极性,有利于发现隐患和端倪,掌握可靠的“第一手资料”。 相似文献
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8.
蒋光宏 《中国小学语文教学论坛》2006,(26)
在学生认真预习课文、充分熟悉课文内容的基础上,注重发挥学生的主体地位和教师的主导作用,共同合作为文章编写情节发展的回目,也可以结合使用“评选最佳回目”的方法,尽可能调动学生主动参与的积极性。关于情节的开端部分,有学生拟写了这样的回目“:生活拮据样样省,衣冠整齐等于勒。”有学生修改为“:生活拮据,处处节省;衣冠整齐,盼望于勒。”有学生拟的是:“拮据是烦心事,于勒成大救星。”有个回目挺幽默“:生活,捉襟见肘;于勒,你快回来!”关于插叙部分,拟就的回目有“:花花公子糟蹋钱,打发于勒去美洲。“”糟蹋钱财成坏蛋,打发于勒去美洲… 相似文献
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10.
蒋光宏 《中国小学语文教学论坛》2005,(29)
要将一篇文质兼美的散文精品成功地拍摄成TV散文,就必须对文本有深刻把握,透彻地领悟作品的意境,拍摄切合文本所描绘的图景,来展现作品的意蕴;在配乐朗诵时,也必须准确地表现作者的感情。因此,在教师的引导下,让学生尝试导拍TV散文,谈自己的导演构想,不仅能极大地激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,而且能加深学生对课文的理解,提高阅读理解能力,培养学生的合作精神和探究能力,不失为一种崭新的散文教学设计。下面以梁衡的《夏》(苏教版七年级上)为例,具体说说“导拍TV散文”的教学流程。一、导入新课同学们,《夏》是著名作家梁… 相似文献