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"新课程是一种理念,更是一种行动"。教师"既要重视教学活动前的‘前设计’,又要关注教学活动过程中基于交流和创新进行教学调整的‘中设计’,更要看好教学过程结束之后基于反思的‘后设计’。这种‘设计——实施——反思——调整——再设计——再实施’的过程",才是新课程教学的走向。作为教学一线的教师,要真正走进新课程,走进新课堂,就应该时刻反思自己的教学实践,做到在实践中反思,在反思后实践。教学反思是教学过程中一个非常重要的环节,这一环节如果能够很好地利用和把握,会使教师多了一种直接而丰富的教学实践的学习资源;使学生多了一个生动而有趣的课堂学习的数学旅程。新课程标准下数学教学反思要从以下几方面进行:反思教学目标设定的整体性;反思教学组织的主体性;反思教学方法的整和性;反思教学功能的完善与发展性;反思教学评价的激励性,从而真正达到教学反思的目的。 相似文献
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章节复习课是数学课堂教学的重要组成部分，在初中数学课堂教学中占有举足轻重的位置。它能将平时相对零散的知识串联起来，架起知识的内在联系，形成一个比较完整的知识体系，加深学生对知识内涵的理解与外延的拓展，不仅起到了一个很好的查漏补缺作用，而且完善了学生的认知结构，是知识再创造的一个过程。 相似文献
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章节复习课是数学课堂教学的重要组成部分,在初中数学课堂教学中占有举足轻重的位置。它能将平时相对零散的知识串联起来,架起知识的内在联系,形成一个比较完整的知识体系,加深学生对知识内涵的理解与外延的拓展,不仅起到了一个很好的查漏补缺作用,而且完善了学生的认知结构,是知识再创造的一个过程。然而,目前的章节复习课存在种种弊端,就教师而言,没有像新授课这样给予足够的重视,导致出现课堂教学的随意性 相似文献
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