排序方式： 共有8条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
学生申诉权是《教育法》规定的救济学生受教育权的主要途径。以法规或行政规章的形式落实学生申诉权,赋予学生看得见的民主,是新时期依法治校的基本要求。明确学生申诉的主体、原则、范围、机构、时限、效力等问题是建立科学的学生申诉制度的基础。 相似文献
2.
中美高校学生违纪处分程序制度比较研宄 总被引：8，自引：0，他引：8
听证制度作为行政程序制度的核心,在高校学生违纪处分工作中发挥着重要作用.本文从基本原则、适用范围、权利保障、机构设置以及流程设计等方面,比较分析了中关高校学生违纪处分程序制度的异同及优劣,并提出了建立我国"以人为本"高校学生处分程序制度的建议. 相似文献
3.
高等学校自主权及其限度 总被引：7，自引：0，他引：7
高校自主权是法律范围内的自主权,从本质上说是高校在法律范围内的自由裁量权,其性质为公权利,其载体是高校法人;其有效性决定于法律规定的范围和学校的定位。 相似文献
4.
面对教育法学在法学一级学科和教育学一级学科中的不同境遇,教育法学学科建设一方面要强化法律的基础理论和司法实践,另一方面必须借助教育学学科关注人才培养过程中法学知识的普及,以及培养教育法治管理人才的特点。在法治国家建设的理论框架下,大胆创新教育法学人才培养模式,分别在法学和教育学学科下招收“教育法律”专业学位硕士研究生,谋求教育法学在两大学科间的错位发展、优势互补、交叉互动,共同推动中国特色教育法学学科走向成熟。 相似文献
5.
中美高校学生违纪处分程序制度比较研究 总被引：10，自引：0，他引：10
听证制度作为行政程序制度的核心,在高校学生违纪处分工作中发挥着重要作用。本文从基本原则、适用范围、权利保障、机构设置以及流程设计等方面,比较分析了中美高校学生违纪处分程序制度的异同及优劣,并提出了建立我国“以人为本”高校学生处分程序制度的建议。 相似文献
6.
蒋后强 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2005,31(4):77-83
公民参考权是公民受教育权的重要组成部分。国家教育考试秩序是公民参考权得以实现的制度保障。国家教育考试管理模式选择是国家教育考试立法的关键。借鉴国外考试管理的经验，《国家教育考试法》应该将我国教育考试管理机构和实施机构分离。国家教育行政部门只保留国家教育考试的机构审批权和监督管理权，从宏观上规划、调控国家教育考试制度的实施；考试实施机构定位为国家公益性机构，作为纯粹的社会考试机构；高等教育机构按照国家教育考试机构提供的结果招生或颁发证书。形成国家宏观管理、社会积极参与、高等教育机构自主办学的良性互动机制。 相似文献
7.
高等学校自主权概念研究 总被引：3，自引：0，他引：3
蒋后强 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2007,33(4):117-123
高等学校自主权是一个极其复杂的概念，源于西方大学的自治权，就性质而言，有时表现为权力，有时又表现为权利；就内容而言，有的表现为权力，有的表现为权威。在我国的权力语境中，高校自主权就是指高等学校依据法律、法规的规定，以办学目标为基础，以学术自由为主要内容，按照自身特点和内部规律的要求，由其章程所规定、效力只及于内部成员的自主决策、自主实施、自主承担责任的资格和能力。 相似文献
8.
完善高校内部学生管理规定的立法路径 总被引：2，自引：0，他引：2
从教育部2005年颁行的《普通高等学校学生管理规定》和某大学内部学生管理规定可以看到,我国高校内部学生管理规定获得了可喜进步,但从以人为本、和谐社会建构的高度审视,在权利保护和立法技术等问题上仍存在较多问题。应当改变价值取向,借鉴公务法人、正当程序原则等理论,完善高校内部学生管理的有关规定。 相似文献
1