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蒋巧君 《教学月刊(小学版)》2003,(5):49
一、问题前段时间 ,我在浙江省首期骨干教师培训班上听了几堂公开课 ,其中《分数、小数加减混合运算———简便计算》一堂课中的一道题目深深吸引了我 :０．３８ +（） -７５ ,要求学生在（）里填上合适的数 ,使得计算比较简便 ,并计算其结果。下面是课堂反馈时师生间的一段对白 :生 :“我认为填１．６２比较合适 ,因为０．３８ +１．６２凑整为２，计算起来简便。”师 :“你是否认为这样填得到的结果最小 ?”学生答不上来 ,其他学生也帮不上忙。老师急着讲下一题。听课者议论纷纷 ,整个教室顿时充满议论声。学生为什么听不懂老师的话呢 ?老… 相似文献
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[教学内容]义务教育六年制小学数学课本第八册第四单元第102页"平均数"。[教学内容分析]平均数是统计中常用的一个指标,本册所学的是求算术平均数。算术平均数是所有观察值的总和除以总频数所得的商,简称为平均数或均数、均值。算术平均数是统计学中最易理解最常应用的一种集中量指标。集中量是代表一组数据典型水平或集中趋势的量,它能反映频数分布中大量数据向某一点集中的情况。但算术平均数易受两极数值(极大或极小)的影响。 相似文献
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数学日记是学生学习数学的一个重要平台,它在促进学生发展方面具有独特的功能:有助于学生倾吐数学学习心声,阐释数学学习的生命意义;有助于学生反思数学学习过程,促进数学学习能力的发展;有助于学生展示数学学习成果,构建数学发展性评价。 相似文献
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厌学现象是以不愿意学习为主要特征，有厌学现象的学生对与学习有关的刺激表现出焦虑的反应。现在“厌学”是较为普遍的现象，只是厌学的程度不一样，但最后真正发展成为厌学症的并不多。不过，如果我们对厌学现象掉以轻心，不从根本上解决这一问题，就和很难提高我国公民的素质，很难适应21世纪国际社会发展的需要，很难迎接知识经济时代的到来。 相似文献
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数学日记的功能分析 总被引：3，自引：0，他引：3
蒋巧君 《课程.教材.教法》2005,25(5):43-45
数学日记在促进学生发展方面具有独特的功能:有助于学生倾吐数学学习的心声,阐释数学学习的生命意义;有助于学生反思数学学习的过程,促进数学学习能力的发展;有助于学生展示数学学习的成果,构建数学发展性评价。 相似文献
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建构主义认为学生学习活动的本质是:学习并非对于教师所授予的知识的被动接受,而是学习者以自身已有的知识和经验为基础的主动建构过程.学生在自主建构过程中有不良建构和良好建构.良好建构即指意义建构. 相似文献
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情绪影响着学生学习、生活的方方面面。情绪是否需要教育？能否教育？本文进行了多角度理性分析，构建了小学生情绪教育活动课程。并进行实验研究。最后就实验结果进行了深刻反思、讨论，得出比较科学的结论。 相似文献
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"蝴蝶,夹翅而飞,然也。"从古至今,蝴蝶一直以其优雅、轻盈、从容之美为人们欣赏,历代咏诵,被誉为"会飞的花朵"。如今,身处"十八蝴蝶"发源地的高镇小学,从蝴蝶的身上汲取教育灵感,破茧创新,走出一条优雅教育的"蝶变"之路。"蝶变"背后的理念升级高镇小学隶属东城街道,临近溪心桥旁,近年来,借助城区东扩的春风,这所新崛起的市直属小学日渐受到关注。早在2008年,学校师生结合永康本土文化,带头创作出了"绿色"童谣,实现了"阳光校园"的华丽转身。2010年后,学校又从当地非物质文化遗产"十八蝴蝶"中汲取灵感:蝴蝶不仅轻 相似文献
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人本主义心理学理论是发展性学习辅导的立论依据。构建以“掌握学习方法——运用学习策略(学习的自我监控)——形成学习风格”为主线，以“学习辅导活动课(包括人格辅导)——学科渗透——个别辅导”为主要干预措施的操作模式，向学生传授科学、系统的有关学习科学的知识，帮助学生了解自己的学习潜能，正确认识并结合自己的学习风格，主动学习，从而使被动学习走向自主学习。 相似文献