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长期以来，有人把教师比做燃烧自己，照亮别人的蜡烛；也有人把教师比喻为人类灵魂的工程师、辛勤的园丁等，同时还认为教师要给学生一碗水，自己就必须有一桶水。那么与此相对应的学生是什么呢？在这种比喻之下的师生观符合现代教育思想吗？其实这些比喻并不恰当，也不完全符合现代教育思想。把教师比喻为蜡烛，虽然是为赞美教师的奉献精神，但是在照明工具丰富多彩、越来越先进的今天，蜡烛本身亮光少，一般是在无电的情况下起辅助作用，如果长期使用，学生易近视。况且，老师也不是只要完全牺牲自己就能把学生照亮的圣人，更不是无任何需… 相似文献
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现行高中一年级教材《思想政治》上册第 2 6页在分析价值规律发生作用的表现形式时 ,有这么一个结论 :“价格围绕价值上下波动 ,不仅不违背价值规律 ,反而正是价值规律的表现形式 ,而且是惟一可能的表现形式。”价值规律是商品经济的基本规律 ,其基本内容是 :商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的 ,商品的交换要以价值量为基础 ,实行等价交换。价值规律“就象一根无形的指挥棒 ,哪里存在商品生产和商品交换 ,价值规律就在哪里起作用。”(教材第 2 7页 )我们知道 ,规律是物质运动过程中本身所固有的、本质的、必然的联系 ,它是… 相似文献
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在教学高二哲学内容《实践对社会发展的作用》时,为了让学生更好地理解"科学技术是第一生产力、科学实验的作用越来越大"这个内容,进而激励学生端正学习态度、刻苦学习,我特意播放了中央电视台焦点访谈的一档节目《中科院与新中国同行》的视频。该节目以广东一家村级卫生站配备了中科院研发的一套医疗新设备给老百姓带来了实惠为切入点(花费只有3.5万元;而传统的功能相似的检查设备全套下来至少需要十几万甚至几十 相似文献
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工作快三十年了,常年当班主任的工作经历让我有幸参加过不少学生毕业后的聚会,听他们相互交流信息,谈生活感受,师生之间其乐融融。随着时间的推移,这其中的许多事情已慢慢淡忘,但在多年前,一位步入社会刚一年的学生很 相似文献
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在新课改之前，我区的高中政治科三年要学完五本教材，高一、二年级普遍是每周2课时，少数学校文科班每周3课时，高三每周增至4-5课时。蟊前高考已经注入了新课改的精神。作为广西师范大学出版社新教材教辅书的编写者之一，蒋廷玉老师在新旧教材的资源整合方面颇有研究，有助于减轻高三复习的压力。 相似文献
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曾有一位第一次作班主任的年轻教师问我 ,应如何看待处理这样一个问题 :该班有一位同学因意气用事而违纪 ,被学校警告处分。事隔一个学期后 ,该生非常积极地准备竞选班干部 ,可该校管德育的一位领导说 :连处分还没撤销的学生没资格当学生干部。看到这位年轻教师左右为难 ,我坦率地说出自己的观点 :这位学生完全可以竞选班干部 ,而且 ,无论他能否竞选上班干 ,都将是一个教育引导他的良好契机 ,为师者又何乐而不为呢 ?在意大利的学校里 ,是不设类似于中国中小学这样的班干部的 ,该国的学生认为 ,同学之间是平等的 ,谁也无权管谁。而在美国的中… 相似文献
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联想是人们由一种事物联想到另一种事物的心理过程,它是由此及彼的一种思维活动。笔者在多年的语文教学中,深深体会到这种思维活动的灵活与否,往往是一篇作文成败的关键,因此,让学生了解作文中的联想并引导他们在作文中运用,是提高学生作文水平的一条重要途径。 相似文献
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研究性学习有广义和狭义之分。狭义的研究性学习是指学生在教师的指导下 ,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究 ,借助科学思维和科学方法 ,主动获取知识、应用知识、创造性地解决问题的探索性学习活动。广义的研究性学习可以理解为一种学习理念、策略、基本思想和方法 ,泛指学生探究问题的学习 ,它可以贯穿在各学科、各类学习活动中。我们在教学改革中不仅要开设研究性学习课程 ,更要指导学生在各门现有学科的学习中进行研究性学习。在政治课的教学中 ,“师生易位”不失为广义研究性学习的一种有效模式。 一、“师生易位”模式的… 相似文献
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和谐医患关系中的媒体作为 总被引：5，自引：0，他引：5
医患关系"不和谐",医患间缺少信任和理解,医患纠纷增多,是近年来备受社会各界关注的一个热门话题.减少乃至消除医患间的"紧张因素",构建和谐医患关系,受到普遍关注.新闻媒体作为医患间的一个"重要桥梁",能为构建和谐医患关系做些什么?医疗卫生记者如何成为和谐医患关系的"建设者"? 相似文献
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所谓个性,就是一个人在先天生理特别是后天环境(包括教育)作用下形成的不同于他人的比较固定的心理特征与行为方式。个性是人才形成的基本要求,通过教学促进受教育者个性发展则是培养人才的重要途径。促进学生的个性发展是中学政治课的重要任务。教育家陶行知先生为中国教育作出开创性的贡献,他的一系列教育思想特别是他的个性发展观对我们今天的中学政治课教学有很好的借鉴作用。一、政治课教师要真正意识到培养学生个性的重要性陶行知是在中国最早提出创造教育理论的教育家,他非常重视人的个性,把个性发展看作是创造力之所在,是民族进步的… 相似文献