阅读：细微之处品真味     

蒋晓先  曾伟 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(11):49-50

阅读的快乐有很多种，这里谈的是在教学活动中如何引导学生品解字词，解决阅读疑惑，以细窥作者用意，感悟作者心灵，并从中获得滋味纯足的快乐。  相似文献   

征稿启事     

蒋晓先 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(12):34-34

林庚先生的《说“木叶”》是现行高中必修教材中有限的几篇谈诗歌鉴赏艺术的文章之一，相比钱钟书先生的《谈中国诗》和谢冕的《重新创造的艺术天地》，它侧重于诗歌中意象称谓的求证，也侧重于对诗歌中意象的感悟、体悟，审美性很强，同时特别涉及诗歌语言中暗示性的诗歌理论性知识。对于高中学生来说，这应该是一篇教学张力很大的文章，可以引导学生在诗歌鉴赏方面从简单的字面理解到深入的字底体悟，从孤立而零散的意象理解到诗歌的意境感受，从诗歌内容的认知层面去窥探诗歌鉴赏的审美层面，帮助学生学习鉴赏诗歌。  相似文献